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幼儿园建筑设计讲解 1 幼儿园的定义 幼儿园是3至6岁的幼儿学习、生活、娱乐及保教的场所，是根据幼儿生理、心理发展的客观规律及其年龄特征，对幼儿进行德、智、体、美、劳全面发展的教育，促进幼儿身心同步健康发展的教育机构。 2 幼儿园的设计要点 幼儿园由于其服务对象的生理、心理特征以及保教活动的独特方式，决定了幼儿园建筑必须满足幼儿的特殊使用要求…… 2.1 应满足幼儿的生理和心理需求 应满足幼儿的生理需求，符合幼儿尺度特点，从环境设计、建筑造型到窗台、踏步等构造细节方面都要考虑到这些都是以幼儿为使用对象，并应反映幼儿园建筑的特点。 应满足幼儿心理的需求，能充分表达“童心”的特点，并激发幼儿对周围事物的好奇心和认识的兴趣，促进幼儿个性和情感的良好发展。 2.2 应适合幼儿生活规律的要求 幼儿的动态活动时间长，要保证足够面积的室内外游戏场地和环境良好的活动空间。 必须把室外活动场地作为幼儿园建筑设计的重要组成部分，配套规模，配套设施。 注重幼儿生理的特点，做好幼儿生活活动单元的设计。 为使幼儿掌握粗浅的知识和简单生活技能，应创造舒适、良好的教学活动环境。——上课形式要灵活。 2.3 应创造良好的卫生、防疫环境 设计应满足绿化、美化、净化、儿童化的要求。 选址、总图设计时必须将幼儿园设置在安全区域内，严禁在污染区和危险区内设置幼儿园。 在建筑设计中应满足日照、通风的要求以及班级之间的卫生距离。 2.4 应满足保障幼儿的安全的要求 幼儿身体各部分机能的发育尚未成熟，动作还不十分协调，防护意识差，同时好奇心强烈，又容易忽视对周围的注意，很容易导致安全事故的发生，因此在幼儿园建筑设计中，要特别注意幼儿的安全问题。 2.5 应有利于保教人员的管理 幼儿园建筑设计则要密切配合幼儿教育的要求，方便办公，利于管理。 随着时代和科技的发展，幼儿园建筑设计应注意与时俱进，符合现代化教育管理模式的需要。 3 幼儿园的分类 3.1 幼儿园的规模 幼儿园规模一般按3、6、9、12等3的倍数确定其班级数。 幼儿园的规模可划分下列三类： 大型幼儿园——10个班以上； 中型幼儿园——6至9个班； 小型幼儿园——5个班以下。 小班： （３至４周岁） 20～25人； 中班： （4至5周岁） 26～30人； 大班： （5周岁至6或7周岁） 31～35人； 混合班： 30人； 学前幼儿班： 不超过40人。 3.2 幼儿园工作人员编制 3个班以上的设园长1人，行政助理1人； 6个班以上的设正副园长各1人，行政助理1人； 全日制幼儿园各班设教养员2人，保育员1人； 宿制幼儿园各班设教养员2人、保育员2人、夜班保育员、洗衣员及隔离室人员数人； 炊事员按40名幼儿（1日3餐1点）设炊事员1人； 寄宿制幼儿园幼儿超过100名，设专职医师1人，护士或保健员1人。整日制幼儿园，幼儿超过100名，设护士或保健员1人；幼儿在100名以下，设兼职护士或保健员1人。 4 幼儿的特点 在做建筑设计之前，应先了解建筑服务对象的生理和心理特点、需求及行为特征规律，作为必要的设计依据和前提条件。 幼儿园建筑主要服务于3至6岁的幼儿，幼儿生理、心理发育和行为的特点是设计幼儿园的主要考虑因素。 这对适应幼儿发展规律，在建筑中合理的提供设备、设施以及创造良好的建筑空间、环境等方面都具有重要意义。 4.1 幼儿的生活作息规律 “幼儿生活活动单元” 在建筑上活动室、寝室、盥洗室、厕所和户外活动场地之间应有很好的关系构成一组房间 4.2 幼儿人体尺度 4.3 幼儿感知能力的特点 幼儿对颜色的感知能力 幼儿的辨色能力随年龄的增长有所加强 幼儿对空间和方位的感知能力 学前儿童的空间感觉只限以自身为中心的有限空间 幼儿对形状的感知能力 幼儿期的形状知觉发展得十分迅速 幼儿对时间的感知能力 对幼儿来说时间是很抽象的概念 4.4 幼儿想像力与好奇心的特点 富于幻想是幼儿的一大特点 幼儿园的空间、环境、家具及设备都应能为满足幼儿发挥想象力创造良好的条件，以培养幼儿的创造性，提高幼儿的智力水平。 幼儿期是个被好奇心充塞，推动时期 幼儿活动空间环境如果布置得当，就可根据他们好奇的天性经常有创意性的更新 5 幼儿园的总体环境设计 幼儿园的总体环境设计是对幼儿园进行合理的基地选择、总平面功能布局及园区内的环境景观设计，力求做到布局合理、安全卫生、使用舒适、环境优美。 5.1 幼儿园基地选择的要求 四班以上的幼儿园应有独立的建筑基地，幼儿园的规模在三个班以下时，也可设于居住建筑物的底层，但应有独立的出入口和相应的室外游戏场地及安全防护设施。 幼儿园建筑基地应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。 幼儿园基地应方便家长接送，避免交通干扰。 幼儿园基地应日照充足，场地干燥，排水通