二学年语文上册第五单元集体备课发言稿.docVIP

二年级语文上册第五单元集体备课发言稿 ? 琼山三小? 胡赛琼 ? ? 一、? 教材分析 本单元安排了四课识字课。 识字5将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，介绍了冬天的气候特点，不畏严寒的三种植物，冬眠及在洞中过冬的动物和三种适合冬天进行锻炼的体育活动。 识字6介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。第一组词语表现的是塞北风光；第二组词语表现的是江南春色；第三组词语表现的是海岛夏景；第四组词语表现的是高原景色。这些词串组成的韵语，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。 识字7通过生动形象的图画来揭示会意字的特点。文中还配了一首清丽的小诗，为学生提供了识字学词的语言环境，不仅利于巩固前面所学的生字，而且使识字与阅读相互促进，为丰富学生的语言积累提供了材料。 识字8是归类识字。由“包”字与四个不同的偏旁组成新字，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。 二、? 教学目标 1、???? 学会本单元的生字。 2、???? 理解由生字组成的词语的意思。 3、???? 能仔细观察图画，认识与图画有关的事物，理解字义，识记生字。 4、???? 正确、流利地朗读课文，背诵小诗和儿歌。 三、? 重点难点 重点：让学生掌握汉子的构字规律。教给学生识字方法，培养学生的独立识字能力。 难点：借助字形结构记忆字形，借助图和句子理解词义，认识事物。 四、? 教学建议 教学本单元的生字时应：整体指导，发现规律，重在示范。二年级学生已具备了识字、认物的能力，教学时要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分调动儿童的生活经验，力求识用结合。而学生对于祖国各地的特有风情不是很熟，在学习时教师要加以指导。对于整个单元的生字，可引导学生把本单元的生字试着认读一下，看看自己已经认识了哪些。教师还可以演示教具，激发学生的识字兴趣，让学生快乐识字。 二年级上册第六单元集体备课 本单元设计了《要好好学字》、《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《大禹治水》《孔繁森》五篇主体课文。《要好好学字》讲的是在革命根据地延安，毛主席教育两位小八路要好好学写字的事；《朱德的扁担》讲的是为了坚守井冈山革命根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事，表现了革命领袖以身作与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱；《梅兰芳学艺》讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足；《大禹治水》讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千心万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的事迹；《孔繁森》讲述了孔繁森收养藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质。《练习六》围绕本单元内容，设计了对字词句的拓展练习与巩固和口语交际训练。 教学目标： ???正确认读只认不写的字，读准字音，理解字义，组词、扩词，正确、规范的书写生字；正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思；能正确读出长句子中的停顿；通过朗读课文，理解课文意思。 教学重、难点： ???读准生字的字音，能规范的书写生字，在朗读中理解课文内容，受到教育。 课时安排： ???《要好好学字》—————————2课时 ???《朱德的扁担》—————————2课时 ???《梅兰芳学艺》—————————2课时 《大禹治水》———---—————2课时 《孔繁森》———---——————2课时 ???《练习六》——————————2课时 错题成因分析 1、同音、形近字混淆，如：治和制、带和代、紧和紫等等。 2、句子练习比较薄落，语句不能写通顺，标点、字错的比较多。 3、审题不清，读题习惯不好。 4、个别学生差距太大。 ?教材分析： ??? 这篇课文是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛万苦。三过家门而不入，终于制服了洪水的故事。 教学要求: １、 理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 ２、 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 ３、 学会本科生字，理解由生字组成的词语。 教学重点、难点 正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 理解课文第二自然段大禹治水的经过。 教学准备：课件 教学时间：３课时 第一课时 课时目标： ??? 能正确、流利、地朗读课文；学习部分生字。 重点：整体感知课文。正确、流利、地朗读课文。 准备：课件 教学过程： 一、揭示课题。 １、 板书课题。 ２、 简介大禹。 二、初读课文，了解课文大意。 １、 学生自由练读课文。 ２、 检查字读情况。 　指名逐段试读课文，注意读准字音。 ３、 范读课