二学年语文阅读.docVIP

小学二年级语文 《阅读》教学设计 丰云 马庄小学 《春的消息》教学设计 　　教学目标 　　1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。 2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 　　过程与方法目标 　　1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 　　2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。 　　情感态度与价值观目标 　　通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 　　策略与方法 　　合作交流，读中感悟。 　　学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。 　　教师准备：多媒体课件、生字卡片。 　　教学时间　2课时 　　教学过程 　　一、激发兴趣导入新课 　　教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。 　　师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。） 　　春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。 　　设计意图：创设情景，激发学生学习的兴趣。让学生联系已有的生活经验学习新知。 　　二、初读课文，自学生字 　　1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。 　　2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮 　　开火车读。 　　3．用各种形式理解文中词语。 　　“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。 　　对于其他词语可以相机解决。 　　4．检查读文情况。 　　教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。 　　设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教给了学生理解词语的方法。 　　三、师生对话、品悟诗情 　　1．教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？ 　　2．引导学生交流读后的感受。 　　3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。 　　第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。 　　第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。 　　第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。 　　第四节中春的消息是指雏菊开放；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。 　　第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌； 　　第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊； 　　4．配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！ 　　设计意图：通过抓住重点的词句，来帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而通过感情朗读来赞美春天。 　　四、记忆字形，指导书写 　　1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。 　　2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 　　3．指导重点字的书写，如“雀”字。 　　五、拓展延伸，积累实践 　　1．关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。 　　2．积累诗歌中描写的生动的词语或句子。 《 一次有趣的观察》教学设计 　　教学目标： 　　1、认识3个生字。 　　2、能有感情地朗读课文。 　　3、培养学生学会观察，留心身边事物的变化。 　　教学重难点： 　　1、能有感情地朗读课文，理解课文内容。 　　2、培养学生的观察能力、写作能力。 　　教学准备： 　　课件 　　教学时间：1课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导入： 　　1、课件出示：一朵朵桃花画面。 　　生欣赏，师：“这是什么？美吗？” 　　你们知道桃花一共有多少花瓣吗？导出“观察”一词。 　　师生共同书写“观察”。 　　2、你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗？ 　　生自由说： 　　今天，有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗？板书并补充课题。生齐读 　　3、质疑：读了课题，你们想知道些什么？ 　　生自由提问。 　　二、初读课文 　　1、生自由读课文，边读边在不理解的地方作记号。 　　读书要求：①读准字音②读通句子 　　课件出示带拼音的生字 　　2、识记生字：蔓、缠、竟 　　①读生字②交流识记生字 　　3、理解字词： 　　蔓：细长不能直立的茎 　　究竟：结束 　　偷偷地：悄悄地，不知不觉地 　　4、解决了课文中的生字词，接着我们来观察扁豆的生长。