人教版二语第下七单元学案.docVIP

课题：25、玲玲的画 教学时间：2课时 教学目标：1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 教学重点：会认、读生字。 教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。从而学会动脑筋。 教学准备：生字卡片、插图 教学过程：第一课时 教师活动 学生活动 时间、意图 一、激趣导入： 出示一个小女孩，问：你们想认识她吗？她叫玲玲。出示生字“玲”。板书课题。 二、学习生字： 三、指导书写生字。 学生读课题。 1、自读课文，自学生字。 2、同桌互查，掌握生字。 3、读生字卡片。 4、读课文，每人一句。 5、同桌互读课文，要求做到熟练、正确。 2分钟 25分钟 掌握生字的读音。 13分钟 第二课时 一、复习巩固： 指名读课文 二、深入理解： 1、默读课文，说说读懂了什么。（画出有关的语句） 2、提出自己的问题，和小组的同学进行交流。（理解爸爸的话） 3、指导有感情地朗读：（画弄脏了，玲玲会是怎样的心情，应该怎样读？画改好了，玲玲又会是怎样的心情，应该怎样读？） 4、学习了这篇课文，你懂的了什么道理？ 三、拓展练习： 1、请学生说说：在你的生活中有没有过类似的事情？ 2、请学生回忆一下，曾经发生过哪些事情当时自己没有想出解决问题的办法，但是现在想到了可以怎样做。 3、试着将这些内容写下来。 每人一段，其他同学听哪读的好。 学生边读边画 学生提出问题，互相解答。 请学生自由发言。 解决生活中的事例 5分钟 20分钟 懂得只要动脑筋，坏事也能变好事的道理。 15分钟 运用知识解决现实生活中的问题。 练习语言表达。 板书 ： 玲玲的画 只要肯动脑筋，坏事也能变好事 课后小结 课题：26、蜜蜂引路 教学时间：2课时 教学目标：1、会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察，认真思考的好品质。 教学重点：会认、读生字。 教学难点：知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察，认真思考的好品质。 教学准备：列宁的有关资料、生字卡片、实物投影。 第一课时 教师活动 学生活动 时间、意图 一、课前谈话，导入新课： 1、请学生介绍列宁的资料。 2、老师补充介绍并引入新课。 二、初读课文，学习生字： 1、借助拼音自读课文。 A自读课文，画出生字并看生字表，记住读音。 B再读课文，要求做到正确。 请同桌互查读课文和生字。 A读生字卡片。 B读课文，每人读一句。 2、合作学习。 3、全班交流。 三、指导书写，掌握字形。 A请学生自己观察生字，想想哪些地方容易错，怎样更容易记忆。 B同桌交流。 C全班交流，自己写一写。 四、熟读课文。 学生收集资料汇报 自学生字， 交流记字方法。 读通课文 5分钟 对列宁有一个简单的了解。 15分钟 掌握生字的读音，将课文读正确。 15分钟 掌握生字及记字方法。 5分钟 第二课时 一、复习： 1、读生字。 2、读课文。 二、整体感知： 1、自读课文，思考：讲了一件什麽事。 2、同桌互相说说。 三、深入理解： 1、默读课文，想想自己读懂了什么。（边读边做记录）比较“常常”和“往常”的不同。 2、全班交流。 3、提出不懂的问题。 （蜜蜂是怎样引路的？） 4、讨论理解。 5、有感情地朗读（读出热情、惊讶的语气。） 6、总结，说说列宁是个怎样的人。（善于观察、认真思考的人） 四、拓展： 创设情境：我带着孩子去总政军乐团学号，大的地方知道，可是到底在那个大院，在那个门我不知道，你们猜，我是怎样找到的？ 复习生字及词语。 列宁是怎样找到养蜂人的 边读边做记录 交流讨论 练习有感情地朗读。 学生展开想象，自由发言（老师点拨） 1、很多孩子拿着各种乐器从一个大院中走出来。 2、从一个房间传出中音号的声音。 5分钟 巩固。 5分钟 20分钟 理解内容，学会简单推理。 10分钟 让学生学习简单分析，懂得要善于观察，认真思考。 板书