人教版四学年上册第五组复习指导.docVIP

人教版四年级上册第五组复习指导 鸟瞰：从高处往下看。 凝视：聚精会神地看。 这几个词语都表示看的意思，但它们却有差别，要注意弄清楚。 四、近义词是朋友。 凝结──凝聚　　瞭望──眺望　　气魄──气势　　牢固──坚固 耸立──矗立　　葱郁──葱茏　　 统率──率领　　魁梧──高大 隐隐约约──模模糊糊　　姿态不一──形态各异　　举世无双──独一无二 惟妙惟肖──栩栩如生　　神清气爽──心旷神怡　　所向披靡──势不可当 小练习：选词填空。 赞赏　游赏　观赏　欣赏 1.公园里的桃花开了，我们一起去（　　）吧！ 2.颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细（　　）。 3.这幅画画得真好，值得我们（　　）。 4.这个有骨气的青年人，赢得了老板的（　　）。 五、反义词是对手。 凝结──溶解　　陡峭──平坦　　伟大──渺小　　蜿蜒──笔直美丽──丑陋　　精美──粗糙　　 坚固──松散　　庄重──轻浮隐隐约约──清清楚楚　　崇山峻岭──一马平川　　所向披靡──溃不成军 句段品味吧 一、佳句品其味。 1.站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 ──这句话用词准确精当，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。 2.多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 ──“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。在崇山峻岭中修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？而劳动人民顺着山势让长城蜿蜒盘旋，设计了垛子、瞭望口、射口、城台等结构，这正是“智慧”的体现。 3.这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 ──因为长城之“长”、“高大坚固”而且“气魄雄伟”，是世界上独一无二的古代建筑。当年修筑长城时条件极其落后，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹啊！ 4.游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 ──“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。一个“滑”字，很有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。 5.兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 ──这句话在文中单独成段，既是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。这句的前一段是说兵马俑规模宏大，这句后面的6个自然段详细描述了兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。先是分别介绍了将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马等，表现出“类型众多”；然后用“有的……有的……”句式，描述与想象相结合，表现出兵马俑各异的神态。文中讲到的每一个兵马俑都是那么的鲜活，那么的“个性鲜明”。 二、手法一点通。 1.远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 ──作者运用比喻的手法，把长城比作“长龙”，活灵活现地突出了长城的长，气魄雄伟壮观。 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 ──作者用“镜子”和“碧玉”来比喻昆明湖水的静和绿， 2．城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。 ──作者用生活中的实例加以对比，使读者对长城到底有多宽有了比较清楚具体的认识。 3.这条长廊有七百多米长，分成273间。 ──用具体的数据突出了长廊之长，间数之多的特点。 4.已发掘的三个佣坑，总面积近20000平方米，差不多有50个篮球球场那么大，坑内有兵马佣近八千个。在三个佣坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米；坑里的兵马佣也最多，有六千多个。 ──作者采用列数据和作比较说明的方法展现了兵马俑的规模宏大，令人惊讶。 5.仔细端详，神态各异：有的微微颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国同一天下做殊死搏斗；有的紧握双拳，好像在听后号角，待命出征；有的…… ──作者用采用排比，把描述与想象相结合，表现出兵马俑各异的神态。其实每个兵马俑都是那么鲜活，那么“个性鲜明”。 三、品味名人赞誉长城之词。 1.设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾） 2.只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松） 3.这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。（俄罗斯前总统叶利钦） 4.长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。（美国前总统里