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如何处理幼儿午休的问题 廊坊市安次区葛渔城镇孙坨幼儿园 邸国芬 案例背景： 作为一名从事幼教工作多年的老师，我深深的感受到在日常保育教育工作中，需要我们积累丰富的经验才能处理各种情况，因为幼儿园的孩子是天真的，她们没有任何的刻意的行为，而且由于各种情况，孩子们生活的环境也是各不相同。例如周佳晴是幼儿园小班的新生。由于爸爸、妈妈常年在外上班无法照顾的原因，佳晴基本上都跟着外婆生活，过分的溺爱、依恋，造成佳晴独特的性格。 案例描述：　 唉！周佳晴小朋友又一个中午没有睡着，开学已经快两周了，始终是这个情况，怎么办呢？这个问题一直困扰着我。每天来到幼儿园，佳晴表现的中规中矩没哭也没闹，但一到午睡时，她就瞪着眼睛不睡，老师不理她还好，只要一问她原因，她就又哭又闹。搞得老师手足无措，只能陪着她到教室外散步，说也奇怪，只要到了活动院区，她总是马上开心的笑了。我也和她讲了好多道理，哄她、给她讲故事，试图让她能够睡着，避免午后疲劳，可是没有一次是成功的，真是让我伤透了脑筋。和家长反映，可是家长的态度是她不想睡就不要勉强她睡，只要不影响其她的幼儿就不睡吧。实在没有办法了，我想也许可以照着家长的意思试试，于是，有一天，我走到佳晴小朋友的身边，对她说：“宝贝，今天你可以不睡，但是有个条件就是你不能影响别人，可以吗？”她兴奋的告诉我：“可以，老师你真好。”她送给了我灿烂的微笑，我同样也回应了她微笑。以后的几天，每到午休的时候，周佳晴小朋友都会主动的告诉我：“老师， 不要让我睡觉，我不会影响其她小朋友的。” 案例分析： 通过这件事我就想，俗话说，“春困秋乏夏打盹儿”，所谓“打盹儿”，就是短时间的睡眠，多指午睡。尤其是孩子，一天活动消耗的体能是很大的，无疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很显然，午睡对于我们班上的这位宝宝来说是“不来电”的，我也曾想不顾孩子的想法，逼迫她入睡，但这样的念头很快被打消了，因为我不想因为我的疏忽，为了好管理而造成一个不健康的幼儿。经过观察分析，我发现佳晴存在午睡障碍主要原因是孩子从小离开父母，与外婆生活在一起，可以说从没有离开过外婆的身边，外婆也事事顺着她，当她从家庭走进幼儿园，她依恋的外婆和以自我以中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生的老师和陌生的小朋友。这里没有“小皇帝”、“小公主”更没有溺爱，只有谦让和关爱。这种巨大的变化使她们有一种被抛弃的恐惧感，从而会使她们心里产生焦虑感，影响生活习惯。 案例措施： 为使幼儿克服午睡障碍，除了家园结合，消除幼儿恐惧的心里，我主要采取了以下几种办法。 一、开展快乐的游戏教育活动，帮助幼儿熟悉老师、小朋友、班集体和幼儿园 （一）“参观游览”活动。活动目标是激发幼儿喜爱幼儿园的情感，减轻其对新环境的陌生感。具体做法是：教师亲切接待幼儿的家长，然后带着孩子一起按照一定的顺序参观她们今后要生活很久的幼儿园，每到一个地方都会准备好多玩具，每个孩子都可以选一件自己喜欢的，还可以留在自己喜欢的活动区玩。 （二）“我的地盘我做主”活动。活动目标是使幼儿感到她是幼儿园的小主人，减轻不安感。具体做法是：教师亲切地告诉幼儿，幼儿园和家里一样，每个小朋友都有自己的水杯，毛巾和座位。然后，教师辅助幼儿制作一个自己喜欢的图案卡片，贴在幼儿选中的水杯格、毛巾架和桌子旁，贴好后把幼儿的日常用品放在那里。最后，教师和幼儿一起欣赏她的小天地，提醒幼儿记住自己的标记，不要拿错东西或放错地方。 （三）“超级宝宝秀”活动。活动目标是消除幼儿对老师和其她孩子的陌生感和戒备心，使幼儿喜欢、亲近教师和其她幼儿。具体做法是：请每一位幼儿选择自己喜欢的方式表达出自己的姓名，家庭住址，几岁了，喜欢什么，能做什么，当然有“魄力”的还可以表演一下自己的特长。 　　（四）“你是我的邻居”活动。活动目标是促使幼儿相互认识，培养幼儿友好相处的情感。具体做法是：带领幼儿到自己的休息室，找到床位并且和临床的幼儿打声招呼，互相介绍一下，大家以后就是“邻居”了，平时在一起友好的学习、游戏。 二、为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境，克服幼儿睡前的焦虑心理 　　（一）为幼儿解决睡前准备工作的困难。四岁半左右的幼儿，自我服务能力有限，我便及时地给予帮助，提醒或帮助幼儿睡前小便，解决脱衣、铺被等困难。 　　（二）用愉快的情感来感染幼儿。孩子睡觉时给她们将一些童话故事渲染孩子的心情，潜移默化地稳定幼儿的情绪。 　　（三）满足幼儿有的需要。有些个别的孩子睡眠质量不好，睡中会有做梦等情况，针对这些幼儿，我习惯用家长的做法，轻轻拍打孩子的后背，或者摸摸孩子的头从而帮助她们继续入睡。 　　案例反思： 　　通过前期的准备工作和近一个多星期努力，我终于使幼儿克服了午睡障碍，哭闹现象几乎没有了，午睡室成了幼儿健康成长的温馨摇篮。不同的幼儿有不同的生活习惯，我想我应该努力倾