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小学语文句子知识训练 一、句子 句子是由词或词组构成的，能够表达完整意思的语言单位。 二、句子的结构 一个完整的句子，一般可分为前后两个部分：前面一部分说明“谁”、“什么”或“哪里”，是句子的主语部分；后一部分说明“是什么”、“干什么”或“怎么样”，是句子的谓语部分。主语部分的中心词叫主语，谓语部分的中心词叫谓语。例如： A 我‖是老师? 。?? ???????? B老师‖来了。??????? ??C小鸟‖在兴奋地歌唱 。??? （谁）（是什么）???? ???（谁）（怎么样）?? ????（什么）? （干什么）D何老师的手上‖拿着一只粉笔。 ?? （哪里）?? ?????（怎么样） 以上的两部分是句子的基本成分，缺少了哪一部分都不叫句子。有些句子在表示动作、行为的词后面的有一个连带成分，表示动作、行为的对象，叫宾语。如例句中“拿着”的连带成分是“粉笔”。 三、句子的类型： 按照句子的用途和语气，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。 1、陈述句：告诉别人一件事情的句子，句末用句号。例：老师在讲课。 2、疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。例：你好吗？ 3、祈使句：向别人提出要求或表示命令、禁止、劝阻的句子，句末用感叹号或句号。 例：A、请不要说话。???? B、禁止在此倒垃圾！ 4、感叹句：表示一种强烈的感情，如赞叹、喜欢、讨厌、害怕、悲伤、愤怒等的句子，句末用感叹号。例：A、多么美啊！（赞叹）??? B、真讨厌！（讨厌） 四、扩句与缩句 1、扩句就是要求给句子的主干添上附加成分，使它表达的意思更具体，形象生动。 例：“何老师在讲课”。扩句为：年青的何老师在认真地讲课。扩句要注意以下几点：①保留句子原来的基本意思。②加上的修饰词要准确，必须与“主干”搭配恰当。 2、缩句：去掉原句的附加成分，保留主干，使句子简明。例：“蓝蓝的天上轻轻地飘着一朵朵白云。”缩句为“天上飘着白云。”缩句要注意以下几点： （1）保留句子的“主干”。 （2）要缩成最简的句子，要去掉附加成分。 （3）一般地说，要删掉以下这些： A、“的”前面的修饰限制的词语（包括“的”字）要删去。例：这位年轻的何老师轻轻地走来了。应缩为：何老师走来了。 B、“地”前面的修饰限制的词语（包括“地”字）要删掉。例：何老师认真地教我们。应缩为：何老师教我们。 C、“得”后面补充说明的词语（包括“得”字）应删掉。例：我兴奋得一蹦老高。缩成：我兴奋。 D、“在……中（下、里）等表示特定的条件和环境的词语应删去。例：“在何老师的帮助下，我们取得了进步”。缩成：“我们取得了进步。” 五、句式变换 （一）陈述句与“把”“被”字句 改为“把”字句，先在主语后加“把”字，再把宾语移到“把”字后；改为“被”字句，先在主语前加上“被”字，再把宾语移到“被”字前。例如：我打开了窗户。分别改为：我把窗户打开了；窗户被我打开了。 （二）肯定句与否定句 肯定句表示肯定语气的句子。例如：我是个爱读书的学生。否定句表示否定语气的句子。例如：这本书不是我的。肯定句与否定句互改，要注意不要改变原句的意思。肯定句与否定句变换：找准反义词，再加上（去掉）否定词。例如：1、我是个好学生。改为否定句：我不是个坏学生。2、我们不要违反课堂纪律。改为肯定句：我们要遵守课堂纪律。 （三）肯定句与双重否定句 肯定句改为双重否定句：在句中加上“不能不”“不要不”“不是不”“不会不”“不得不”“非……不可”等双重否定词。双重否定句表达肯定的意思。例如：我想去看老师。改为双重否定句：我不是不想去看老师。 （四）反问句与陈述句 反问句改为陈述句：1、去句式。反问句的句式有：难道……吗？怎么……呢？怎能……呢？是……吗？等。2、看否定词。否定词有：不、没、不是、不会、不能、没有、否、否认、非等。反问句有否定词，改为陈述句就去掉。反问句没有否定词，改为陈述句就加上否定词。例如：1、听了这些故事，我们怎能不感动呢？改为：听了这些故事，我们很感动。2、我们怎能这样对待我们的恩师呢？改为：我们不能这样对待我们的恩师。 陈述句改为反问句：1、加句式。2、看否定词。陈述句有，反问句就无；陈述句无，反问句就有。例如：1、这是伟大的奇观。改为：难道这不是伟大的奇观吗？2、难道躺着看书是种良好的读书习惯吗？改为：躺着看书不是种良好的读书习惯。 ? ? ? 举一反三训练（一） 一、什么是句子 ??? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 二、句子按照????????? 和??????? ??来分，可分为??????? ??、????????? 、 ????????? 、????????? 四种类型。 三、请判断下列