市初中毕业年级思想品德会考[中考]试卷简析.docVIP

各省、市初中毕业年级思想品德会考（中考）试卷简析 一．对近年来，各省市中考（会考）试卷的整体印象及特点归纳 近年来各省市思想品德试题立足学生实际和身心发展，注重主干知识，突出三维目标，体现了新课改理念，并且落实了新课程标准的要求。由此可以看出，随着课程改革的深入发展和考试改革的日渐成熟，课堂教学与学业考试二者越来越趋向一致。在学业评价的实际中就可以见到平时的教学与复习是否真正的做到了高效，是否面向了全体学生，是否做到了学生的均衡发展。纵观各省市试卷，可归纳为以下十大特点： （一）据“标”依“本”，注重基础。准确把握教材内容和基本要求，吃透其精神实质，既不降低课标规定的基本要求，也不随便提高要求，在联系实际和运用分析上下工夫，这是素质教育的本质要求，也是新课程教学必须落实的根本理念。现在，知识考查不再是教学和考试的主要目标，但它仍然是能力和价值的载体。没有那些基础性的、主干性的知识作支撑，能力和价值便是无源之水、无本之木。课标和教材是考试命题的依据。中考考试的答题内容不回避书本知识，又没有冷、偏的细碎知识。 依然遵循“题在书外，理在书中”。 （二）科学布点，覆盖面广。试题内容既要突出重点，又要注意覆盖面，是试题命制的基本要求。七、八、九年级内容（心理、法律、国情、伦理知识）在试题中均有不同程度的体现，而且重点放在了九年级。该试题可谓是重点突出、覆盖面广。 （三）关注过程，凸显实践性。课程标准指出：注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。试卷中的实践探究性的试题强调学生参与实践，参与生活，重点考查了学生的社会实践能力和创新能力；试题贴近学生、贴近生活，强调“知行合一”，凸显知识的运用价值。 （四）重价值引导，突出思想性。课程标准指出：“以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。”这是思想品德课的根本性质，也是它的灵魂。本套试卷部分试题的设计注重对考生人生观、价值观的考查。把生活热点纳入试题，让考生关心社会、关心国家，确立正确的价值取向、行为取向，培养良好的行为习惯，造就促进社会健康发展的、高素质的人才。 （五）紧扣社会热点，彰显时代性。关注社会现实，反映社会热点，与国内外重大时政紧密结合，使试题具有鲜明的时代性，是理论联系实际和考查学生能力的需要，也是衡量政治试题质量的标准之一。绝大多数试题能够以教材内容和学生的实际生活为基础，高度重视了与教材知识密切结合的国内外重大时事政治。 （六）强化能力立意，体现综合性。 “着重考查学生运用所学知识认识和分析社会现象的能力”，是教育部对思想政治课考试命题的一项重要要求。试题注重了知识与能力的统一。试卷提供给考生新颖、现实的问题情境。让考生运用所学的基础知识，进行分析、综合、归纳、迁移、升华等，充分发挥考生的主观能动性和创造性来解答各类问题。同时试题还涉及了学科内知识的整合能力、知识储备的综合提取能力、分析解决情景问题的能力和知识的迁移能力等。在探究题中，以当前最受关注的问题为背景材料，让学生综合知识解决问题，体现了综合性。 （七）关注学生发展，具有人文性。 文字简洁，图文并茂，洋溢着浓郁的人文气息，给学生以美的享受。从试题的呈现形式来看，材料选择、情境创设、题目设问、语言表达贴近学生年龄、心理、生活、认知水平等实际，体现了“以人为本”的主题设计理念和对考生的人文关怀，使试题不仅具有人文情趣，也体现了思想品德课作为人文学科的终极价值。简答题继承了几年来的考试传统，继续以创设情景对学生进行思想道德教育，已成为中考试题的一个基本特色和固定试题，特别是引入了生动活泼的漫画为试题蓝本，增强了直观性、趣味性；命题者将名言俗语、诗歌妙文入题干，也使试题更加生动和优美，蕴含对考生人文素养的要求。 （八）联系地区实际，体现地域性。以各地区为促进经济和社会发展所采取的重大举措、取得的重大成就以及贴近学生实际的内容为素材，创设情景，设计问题，引导考生关系家乡的建设与发展、关注自身发展，把对考生的爱国主义教育和热爱家乡的教育、关注自身成长的教育有机结合起来，是近几年中考思想品德试题的显著特点之一。 （九）渗透课改理念，体现开放性。 体现新理念。这是目前中考命题的一个主要趋势。关注学生生活，鼓励学生对问题的多角度思考，鼓励学生有自己的见解，培养学生的创新意识和创新能力，使试题具有一定的开放性，是新课程理念的一些基本要求.这也是试题