初中语文课堂教学的提问艺术探讨.pdfVIP

◆◆◆◆ 初中语文课堂教学的提问艺术探讨 ◆贺广富 (湖北省荆州市监利县网市镇中心小学) 摘【要】在初中语文课堂教学中，教师要善于运用提问艺术，这是不可或缺的课堂环节，能够将学生注意力吸引到课 堂上，调动学生学习积极性。近几年，素质教育深入开展，如何在初中语文课堂教学中提问，提升学生各方面的 能力，是广大教师共同关注的问题。 阐述了初中语文课堂教学中提问的作用，并提出了切实可行的提问策略。 关【键词l初中语文 课堂教学 提问艺术 语文作为初 中阶段基础性学科之一，能够培养学生 如，教师在讲解课文 《故乡》时，其中有段话是： “希 语言组织与运用的能力，促使学生综合素质全面提升 。 望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路，其 然而，对当前初中语文教学而言，整个课堂氛围较为枯 实地上本没有路，走的人多了，也便成了路 ”。 如果 燥和沉闷，学生学习兴趣不高，很难获得预期的教学效 教师直接让学生理解，则难度很大，对此教师可先提出 果。 所 以，教师要不断创新教学方法，注重提 问的艺 简单的问题： “文章里面的 “路 ”和生活中的路一样 术性，根据初中生求知欲望强烈的特点，主动创设出良 吗? 路和希望之间有哪些联系?”教师如此提 问，能 好的学习环境，确保初中语文教学 目标得 以实现。 够帮助学生更轻松的理解课文难点内容。 一 、 初 中语文课堂教学提问的作用 (二)难易适 中 (一)激发学生学习兴趣 教师提 问是否恰当，关系着整个语文课堂教学效 教师要将学生学习语文的兴趣激发出来，这样才能 果。 教师只有提出适宜的问题，才能将学生语文学习 引导学生真正融入到语文情境之中。 在初中语文课堂 积极性调动起来，为学生提供 良好的学习氛围，从而完 教学中，教师要为学生提出合理恰当的问题，将学生的 成初中语文课堂教学 目标。 若是教师提出不当问题， 感官调动起来，让学生的注意力转移到课堂上，集 中精 则最后是教师 自问 白答，很难将提 问效果体现出来。 神深入思考 问题 。 学生只有产生好奇心，才会有足 例如，在 《最后一课》教学过程 中，学生在熟悉课文 内 够的求知动力，当学生通过 自己的努力解决问题，可 以 容，初中认识文中人物形象以后，教师可详细探讨结尾 感受到成功的喜悦，并始终保持着浓厚的语文学习 描写的内容，并为学生提出以下问题： “写粉笔字并不 兴趣。 难，也不吃力，为什么作者却要将全身力气使出来? (二)集 中学生的注意力 采用这种方式结尾的作用和好处是什么?”这两个 问题 在初中学习期间，由于学生心智发育尚未成熟，所 难易适 中，教师要引导学生深入思考，找到答案，这样 以有时候学习显得过于随意。 同时，学生在课堂上容 学生既正确理解课文 内容，还发散了思维。 易出现注意力不集中的情况，对此教师不能简单的进行 (三)深度合理 批评教育，而是要通过巧妙的提问，帮助学生集 中注意 教师要注重提问的艺术性，不能提表面上的问题， 力，跟上教师讲课的思路，并认真思考教师提出的问 这是因为这篇课文较为简单，无法将学生解决问题的热 题。 学生在归纳与整理 自己的思路后，听课 的注意力 情激发出来，学生很容易就得到了答案，无法获得较大 也更加集 中，学习效率很高。 的收获。 特别是对一些成绩优秀、思维敏捷的学生而 (三)培养学生的表达能力 言，问题过于简单，会让学生在课堂学习中产生枯燥乏 初中语文新课标强调，教师既要为学生传授基础知 味之感，不利于培养学生的创造性思维。 因此教师在 识，还要注重培养学生的语言表达能力。语言表达能 提 问的过程中，要确保深浅合理，考虑到每个学生的实 力一般包括书面表达与口语表达两种，我们 日常生活中 际能力。例如，教师在讲解 《背影》这篇课文时，作 主要用到口语。 教师在课