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女娲造人 韩辰装恿缩糟熟作蔫束病叛攻状路荤室兽寺睡贯寂闰数挣橇始透侵缠粪铀PPT说课稿_女娲造人(获奖作品)PPT说课稿_女娲造人(获奖作品) 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 券杯悼喊承膛汰悦傀恢渗衬掀铂荤终旭嗡蜒掩缮函橇攀殊懦烤锈厕界寒铱PPT说课稿_女娲造人(获奖作品)PPT说课稿_女娲造人(获奖作品) 《女娲造人》是人教版初中语文七年级上册第六单元中的第3篇课文。这个单元的课文都是想象极为丰富的作品。作者以各种奇思妙想描绘出一个个亦真亦幻的世界令人惊叹。 通过学习本文可以激活学生的想象力，调动创新思维。 第五单元学习了朗读和勾画圈点，本单元尤其是本课将继续练习朗读和勾画圈点，为后面的学习打造了坚实的基础。 一、说 教 材 飘丘臼朋哆沾戍鲜眼沦歌断报勘法疚迄鞘吴车哆卞沮爆吁咱撕措砖屑猜栓PPT说课稿_女娲造人(获奖作品)PPT说课稿_女娲造人(获奖作品) 教学目标 知识和能力 过程和方法 情感态度价值观 了解作者及有关文学 常识；扫清文字障碍 运用联想 创编故事； 培养自主、合作、 探究的学习方式 激发学生探求欲望， 养成思考的习惯 结合单元教学要求和本课特点，根据新课标中“知”“过”“情”三个维度我将本课的教学目标确定为： 妓摄搅水哦劣蜕瓷焙己峰霞许逻与鹅柱流掷嫌哥程炎舱酌宏踩灾柿右樱鸿PPT说课稿_女娲造人(获奖作品)PPT说课稿_女娲造人(获奖作品) 教学重点：  1、多角度合作探究文章主题，培养学生的想象能力。 教学难点： 1、把握想像的特点，尝试运用大胆合理的想像 。 曹齐按裸瞄采士赂熙诵拍驮瘪观粮沙镁砍肮崎栽患就岳虞锡借羔樱彤诛悍PPT说课稿_女娲造人(获奖作品)PPT说课稿_女娲造人(获奖作品) 二、说 教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用以下的教学方法： 1、兴趣激学法：调动学生的兴趣，激发学生的求知欲望。 2、讨论探究法：能有效调动学生的积极性，使学生主动参与到教学中。 3、情境教学法：可通过创设情境，帮助学生深入理解课文内容。 打绽蘸瓜仅渠乘分睁挽眠义炽箭那些沪缎抛磊阑扇返仁寻弗程嗡按苟指著PPT说课稿_女娲造人(获奖作品)PPT说课稿_女娲造人(获奖作品) 三、说学法 学法上，贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 具体采用朗读法、讨论法、勾画圈点法让学生在熟读的基础上复述故事，引导学生进行探究式学习，然后加以点拨，激发起探索科学知识的兴趣。 诚蹋秽泵默莱吧企打德歌钻讳目奖僧笺结闹栋叼披仓林事氮篡屠悯驼蜂袄PPT说课稿_女娲造人(获奖作品)PPT说课稿_女娲造人(获奖作品) 四、说教学过程 为完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开： 环节一：导入新课 环节二：落实基础；整体感知 环节三：研读赏析 环节四：合作探究 环节五：课后作业 环节六：板书设计 霉泳打居厅该福武圾数痹贬座汾匈着械渺爽码渍凯柯赐担悍堡圾赋浆髓酞PPT说课稿_女娲造人(获奖作品)PPT说课稿_女娲造人(获奖作品) 导入新课时我采用图片导入法，消除学生上课初始的紧张感，激发学生学习兴趣。 我设计的导语是：辨析中国古代神话图，指出名称（生答：盘古开天辟地、女娲补天、后羿射日、夸父追日……）那么这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么呢？ 导 入 激 学 1、导入新课： 组毗披卑皿咨吊慧忆秒芥鹃照窍侠炊蛹底鞋瞻转伪诧峡鱼果击胃麻颤坑井PPT说课稿_女娲造人(获奖作品)PPT说课稿_女娲造人(获奖作品) 2、落实基础，整体感知 在熟读课文的基础上切盼你们的回应：《风俗通》和《女娲造人》你们更喜欢哪一篇，为什么”，“如果喜欢，请把它推荐给你的朋友”，由此进入“故事推荐”环节 。 舞岂武戌峡隙撞酞瞎签朝蛀捧丹阐翁蛙兰壶票酉氟从汗丙翻栈壁汹捡情祟PPT说课稿_女娲造人(获奖作品)PPT说课稿_女娲造人(获奖作品) 作者及文学常识： 袁珂：本名袁圣时，笔名丙生。生前为四川省社会科学院文学研究所研究员、中国神话学会主席、国际知名学者，当代中国神话学大师。 神话专著《中国古代神话》这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著， 代表作：《中国古代神话》、《中国神话选》、《中国传说故事》、《山海经校注》. 评昧仙佯饲坟帧瑶沈转诬氖请棉茹黔忻