送东阳马生序教学讲述.ppt

送东阳马生序 猪场坪乡中学 赵滢 小资料 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事） 作家作品 宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪. 明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”，刘基赞许他为“当今文章第一”。平生著作很多，有《宋学士文集》等。 关于“序” 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。 字词 嗜　 假借 逾 俟 衾 烨 叱 咄 屋舍 逆 旅 沃灌 皲裂 媵人 容臭 负 箧 曳 屣 送东阳马生序 宋濂 * * * 下一页 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。 解题 下一页 下一页 嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 缊（ ） shì chìduō shuò sì qiè yè xǐ jūn qǐ qīn xiù yè yùn yìng 积 累 字 词 嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 缊（ ） shì chìduō shuò sì qiè yè xǐ jūn qǐ qīn xiù yè yùn yìng 积 累 字 词 shì jiǎ yú sì qīn yè chì duō shè nì lǚ wò jūn yìnɡ xiù qiè yè xǐ 下一页 教师与学生朗读相结合，读后谈谈你对课文的初步感受。 求学艰难、勤奋刻苦、意志顽强。 1.本文主要写了什么内容？文眼是哪一句？ 细读课文，把握内容 本文以作者自己学习的亲身经历现身说法，叙述 了在他青少年时代求学生涯中的艰苦和勤奋， 表现了顽强的学习毅力和勤苦的学习精神。文章 动之以情，晓之以理，字里行间流露出对马君则 的殷切期望。 文眼：盖余之勤且艰若此。 自身经历 1.幼时求书之艰 2.成年求教之艰 3.求师奔走之艰 4.求学食宿之艰 2.在学习上作者都遇到了哪些困难？ 他都是怎样解决的？表现出宋濂的哪些 美好品质？ （1）求书之艰。家贫，幼时“无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录……天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”。 解决办法：手勤，借了书便“手自笔录”，“弗之怠”。 美好品德：信，宋濂“每假借于藏书之家，计日以还……录毕，走送之，不敢稍逾约” 。 结果：“以是人多以书假余，余因得遍观群书”。 （2）求教之艰。“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色” 。 解决办法：嘴勤，“援疑质理……俟其欣悦，则又请焉” 。 ? 美好品德：诚，“余立侍左右，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉” 。 结果：“故余虽愚，卒获有所闻”。 解决办法：腿勤，“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问……立侍左右” ，“负箧曳屣行深山巨谷中……足肤皲裂而不知” 。 美好品德：坚韧，以精神战胜生活中的苦难。幼时即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。 （4）食宿之艰。“日再食，无鲜肥滋味之享”，穿的则是“緼袍敝衣”。 解决办法：心勤，“