初中英语学兴习趣优化策略1.docVIP

初中英语学习兴趣优化策略 摘　要：当今世界，人类交往频繁，随着全球一体化步伐加快，英语作为交际的工具，社会地位益加重要。然而由于缺乏母语环境的支持，英语课在中学生中不受欢迎。不少中学生对英语缺乏兴趣，学习英语成了沉重的负担，教师也不得不挥动考试的鞭子，迫使学生苦学。为此，优化学生的学习兴趣，就更加重要。 关键词：教法 情境 善诱 活动 评价 激发兴趣 当今世界，人类交往频繁，随着全球一体化步伐加快，英语作为交际的工具，社会地位益加重要。然而由于缺乏母语环境的支持，英语课在中学生中不受欢迎。不少中学生对英语缺乏兴趣，学习英语成了沉重的负担，教师也不得不挥动考试的鞭子，迫使学生苦学。为此，优化学生的学习兴趣，就更加重要。 　　一、优化课堂教学教法，激发学生学习积极性??? “兴趣是最好的老师”，教师必须要结合学习兴趣和动机的培养，激发学生学习英语的热情。要激发学生学习英语的欲望，最重要的就是让学生对英语保持持久和浓厚的兴趣。要上出精彩的英语课，教师应采用灵活多样的课堂教学方法，如：“groupwork”、实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等，为学生创造一种学习英语的语言环境。??? 为了有效激发学生的积极性，教师在授课时还应注重知识的联系和巩固。每一堂新授课，应渗透一些旧知识，帮助学生巩固并且引入新知，让学生易于接受并找出新旧知识之间的联系，使知识点成为一个个有机体系，从而减少遗忘，达到最佳的学习效果。另外，针对班级学生学习基础参差不齐的现象，教师应实施分层教学，在平时作业和课堂讲授中，根据不同学生的学习情况，提出不同的要求，因材施教，使尖子生吃得饱，后进生吃得下，使他们都有所获而得到求知欲的满足和成功的喜悦，激励他们学习的积极性。 二、创设情境，激发兴趣 　　由于没有良好的英语学习环境，学生学习了单词，语法也没机会用。不敢开口，不能开口，导致“哑巴英语”的现象出现。作为教师，可以从青少年的好奇心出发，利用情境教学法，在学校班级内创设语言环境，营造学习英语的氛围，面向全体学生，鼓励大家说英语。由于现行教材主要是以话题为主线进行编写的，因此，教师可以根据每个话题所涉及的内容安排活动。例如在上课前，亲自上阵，带领学生诵读单词、课文，来段“脱口秀”。或在课前五分钟播放简短的英文歌曲，教学生唱或者让学生跟唱，活跃课堂气氛。或者模拟生活中的某个情境，如交友、购物，进行对话交流。从而最大限度调动学生的积极性，激发学习兴趣，提高能力，使英语学习生活化。比如教介词on/under时，我问学生—My book was on the desk just now, but now I cannot find it. Where is it?—It is under your pen.通过这样的情景创设，学生很容易掌握句型和句意。利用实物教学，对句型进行操练，几次之后，学生便学会了运用该对话的形式。 三、循循善诱，巩固兴趣 　　美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明：通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3～4倍。实践表明，学生对英语感兴趣，能促使学生“四会”能力的提高，更快地掌握所学内容，有利于提升学习成绩。因此，教师要学会“趁热打跌”。在培养学生兴趣时，也要严格要求，不能迁就学生而降低要求的标准。要巩固兴趣，关键在于教师，不搞反复的机械背诵，不布置繁重的作业，因为这样会让学生厌倦，时间长了，会挫伤学生的积极性。所以善于引导学生的老师，会把更多的精力放在研究把课上得生动有趣上，千方百计让学生“动”起来，参与学习、举手发言，积极与老师、与同学互动，融入教学。 　　四、开展活动，发展兴趣 　　教学活动可以分为课内师生活动以及课外的第二课堂两个部分。 　　教师在设计课堂活动时，要注意两点：一是围绕教学目标。既要考虑活动的多样性和灵活性，又要考虑其有序性。课堂活动不仅要富于变化，难度适中，而且要连贯紧凑，并循序渐进。二是教师要发挥主导作用，教师要合理分配活动的时间，随机调控课堂节奏，并要制定能客观评价活动效果的标准。 　　开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣。课外活动的形式设计要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地自由地学习和锻炼。 　　课堂教学中常用的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的一种形式。游戏的样式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是不难的。如复习单词时，可以做“反义词”游戏，“同义词游戏”“单词接龙游戏”“猜东西”等等。此外，开展英语小组竞赛、举行英语诗歌朗诵会、英语演讲比赛、英语讲座、开辟英语角、举办英语手抄报竞赛等，都是英语课外活动的好形式。 　　五、改变评价方式，激励学习积极性 教师的评价语言对学生影响的重要性