初中历史教学案例分析《奋起直追的亚非拉国家》.docVIP

初中历史教学案例分析----- 《奋起直追的亚非拉国家》 图们市石岘一中 王学文 2013.3 【教材分析】 本课是第四单元《冷战局面下的全球性竞争》的第四节内容。讲述的是二战后世界局势发生了巨大的变化。在两极格局下，亚非拉国家逐步摆脱殖民主义统治，走上独立发展之路。本课的内容涉及地区极为广泛，有印度的独立与发展、埃及独立运动等非洲的独立浪潮，还有古巴革命，巴拿马人民收回运河主权的斗争；本课内容识记要求高，既要掌握各个时间段内历史事件的时间概念，又要掌握亚非拉各个地区历史事件发生发展的空间概念；本课内容联系上册知识较丰富，如印度民族大起义、“三角贸易”、拉美独立战争。因此，本教学设计采用学生自主学习与教师讲解的方式，帮助学生理清历史发展线索。构建完整知识体系。 【教学目标】 知识与能力 通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度的独立及其振兴，非洲民族独立的进程及其胜利的意义，古巴革命和巴拿马运河主权的收复。 过程与方法 通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。 情感态度与价值观 通过本课的教学及对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。 【教学重点、难点】 重点：1．印度的独立与经济发展。2．非洲民族独立浪潮。 难点：1．印巴分治。2．巴拿马人民收回巴拿马运河主权。 【教学方法】1．探究法。根据本课内容的特点，教师应最大限度地调动学生的积极性，争取最好的教学效果。 2．讲述法。通过此法，让学生对与本课内容相关的知识有一个系统的了解，培养学生理清历史线索的能力。 3、影视辅导法。可以通过一些相关的影视片断，增强直观的教学效果。从而更好地完成课堂教学任务。 【课前准备】 1.制作幻灯片 2.准备苏伊士运河，纳赛尔，非洲独立进程图，巴拿马运河平面图等。 3.指导学生上网利用百度查找有关卡斯特罗的影音、图片和文字资料。使学生能讲述卡斯特罗的事迹，对对这段历史有深刻全面的了解。 【教学过程】 一、导入新课 新闻材料2011年4月14日“胡锦涛主持金钻五国峰会” 作为全球新兴经济体代表的“金砖国”，国际影响力也日益增强 ②印巴冲突根源分析： “分而治之”政策加深了该地区的民族与宗教矛盾。“蒙巴顿方案”的核心是按宗教划分的领土界限，由此产生的印巴分立造成了无穷的后患。如克什米尔的归属问题，穆斯林与印度教的宗教之争问题，这些都造成了印巴两国之间的流血冲突和战争。　 3.今日印度 ［教师引导］结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。 ［学生回答］自20世纪50年代以来，印度政府推行国营经济共同发展的政策，努力促进国家经济的发展。经过几十年的奋斗，印度已经建立起部门比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，特别是在科学技术方面取得了较大成就。 结合当前印度的发展：核能利用方面 经济发展：正在成为一支重要的经济力量，“软件大国”、“世界办公室” （二）非洲独立的浪潮 1.非洲的殖民灾难 学生看视频后总结出：罪恶的奴隶贸易；19世纪末，帝国主义国家瓜分非洲浪潮，几乎全部沦为殖民地，因此被称为“黑暗大陆”。 2.二战后非洲独立进程 ［教师引导］二战后，非洲大陆发生了翻天覆地的变化，掀起了民族独立浪潮。帝国主义在非洲的殖民体系一步步走向瓦解。 ［自主探究］根据课本上的内容，叙述二战后非洲独立运动的三个阶段，并列出相应的大事年表。 展示：1.1952年纳赛尔领导埃及的独立 2.1960年“非洲独立年” 3.1990年纳米比亚的独立和非洲殖民体系的崩溃 3.任重而道远 ［畅所欲言］请同学们结合你的知识，说说独立后的非洲。 独立后仍面临着许多问题：贫困、饥荒、动乱、环境、艾滋病、外债、恐怖主义等棘手问题。 （三）拉美人民的抗争 1．古巴革命的成功和社会主义制度的建立 图片展示卡斯特罗 同学介绍课前收集的卡斯特罗的事迹:传奇人生 ［自主探究］依据课本叙述卡斯特罗领导古巴人民的斗争情况。 1.1956年，卡斯特罗回国开展游击战。 2.1959年，建立革命政权。 3.1961年，古巴宣布为社会主义国家。 ［教师提问］继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么？ ［学生回答］巴拿马运河收回巴拿马运河主权。 2．巴拿马运河主权