初二十六册乐音教案.docVIP

第一单元 长城随想 教学目标： 情感态度价值观目标： 欣赏《长城随想曲》，能受到乐曲中音乐的感染，理解长城是中华民族伟大象征，从而增强爱国主义的思想感情。 过程与方法目标： 1. 学生能用连贯平稳的气息、轻柔和谐的声音演唱歌曲《长城谣》。 2. 在巩固新课的过程中，学生能感悟歌曲中音乐要素的改变所产生的情绪变化及不同的歌曲效果，能通过实践创作结果体现出学生良好的音乐素养及音乐智慧。 3. 通过欣赏《长城长》《万里长城永不倒》两首不同时代同一题材的歌曲，体验歌曲给人们带来得不同情绪的感受，激发学生的爱国热情，在音乐教学中实现审美教育。 4、能够正确的分析理解《长城随想曲》中二胡这一民族乐器在速度、力度和音色上是如何来表现音乐所传达的情感。 知识与技能目标： 1、聆听歌曲《孟姜女哭长城》了解歌曲的创作背景和社会价值。 2、讲解二胡的有关知识，学生能够了解二胡的构造、音色等。 学生情况分析： 民族音乐对学生来说兴趣不是很大。一些常见的民族乐器都还知道，但属于民族乐队中的什么组并不清楚，协奏曲的形式也是第一次遇到，所以，本课要让学生清楚什么是协奏曲，民族管弦乐队的编制，还有对民族音乐作品的学习。学生对于几十年前的老歌很陌生，也不喜欢，尤其是一些革命歌曲。但他们对抗战的历史还是比较清楚，对日军的暴行也都知道，都很愤恨。对歌曲的学习就要抓住这种情感。 教材分析： 《长城随想曲》是一首二胡协奏曲。1978年，刘文金随中国艺术团访问美国，在纽约的联合国大厦休息厅里，挂着一幅巨大的万里长城的彩色壁毯，气势雄伟，光彩夺目。他久久凝视着，一种强烈的民族自豪感和创作欲望交织在一起，不禁浮想联翩，回国后就创作了这首作品，1982年由闵惠芬和上海民族乐团首演。此曲吸收了我国戏曲、曲艺和古琴、琵琶音乐的特点，使作品有鲜明的时代性和浓郁的民族风格。演奏家闵惠芬曾多次与作曲家登临长城，切磋曲意，从而准确而深刻地表现了乐曲的内容。此曲在全国第三届音乐作品（民族器乐）评奖中获。 歌唱教学和欣赏教学是音乐教学中的重要组成部分。 歌曲《长城谣》《长城长》是新教材十六册中的教学内容，《万里长城永不倒》是根据课题重新组织的补充教材。抓住学生“喜欢音乐、喜欢唱歌”的心理特点，我设计了以唱歌教学和欣赏教学为主的音乐课。在学唱歌曲和欣赏歌曲的过程中，采取了沿着“长城”这条线索集中欣赏多首歌曲，让学生在优美的音乐中抒发情感。从训练最基本的“平稳的气息，轻柔和谐的声音”深入展开，有浅入深地使学生对音乐有感觉、有兴趣，在教学活动中充分发挥学生主观能动性，使学生在感受美——欣赏美——创造美的过程中不断获得成功的喜悦。 教学重点： 通过集中欣赏多首歌曲，发挥音乐的教育功能，激发学生的爱国热情。 教学难点： 学生能至始至终用连贯平稳的气息，轻柔自然的声音歌唱，做到声情并茂、引人入胜。正确的分析理解《长城随想曲》中二胡这一民族乐器在速度、力度和音色上是如何来表现音乐所传达的情感。 第一课时 《 长 城 谣 》 课型：声乐课 教学目标： 学生通过学唱歌曲《长城谣》能够体会歌曲苍凉、悲壮的情感，重视中华民族历史，进一步增强民族自尊心和爱国情感。 学生能够有情感地演唱《长城谣》，能够背唱歌曲。 教学重点： 学生有情感地演唱《长城谣》 教学难点： 学生能够控制自己的声音，处理好歌曲的不同情感，有比较到位的表现；歌曲第三乐句中第四小节也是难点 1=bE 4/4 2 12 1 2 |5 · 3 2 - |31 23 53 56 | i · 6 i ·3 | 教学用具： 钢琴，音响，电脑 教学过程： 教学环节设计 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 情景创设及导入阶段 短片演示：观看日军侵华，中国人民奋起抗日短片 师生讨论 听《长城谣》 听教师范唱 歌曲简介 （二）学习歌曲阶段 呼吸训练 发声练习 识谱 填词 （三）进一步理解歌曲进行音乐表现阶段 分析全曲的曲调特点 分析全曲的结构 师生找出音乐中优美抒情的乐曲，悲壮沉重的乐句，激昂愤怒的乐句 体验歌曲中不同乐句的情感 完整演唱全曲 拓宽乐视野阶段 欣赏不同演唱形式的《长城谣》 （五）学生自由表现阶段 小组演唱 个人演唱 课后小结 教师播放短片 提问： 日本帝国主义给中国人民带来灾难，但是中华民族是不屈不挠的民族奋起抗日，取得了伟大胜利。请同学们列举一些抗日歌曲。 播放录音 教师范唱 教师展示课件 教师组织指导 教师提问 教师引导 教师指导 教学指导、伴奏 教师伴奏 教师播放音乐 教师伴奏 学生观看短片 学生发言 学生聆听 学生聆听 学生观看 学生实践 学生发言 学生讨论 学生探究 学生练习 学生演唱 学生