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环境艺术设计专业《景观设计》课程教学改革探讨.pdf

— — 90一 环境艺术 环境艺术设计专业 《景观设计 课程教学改革探讨 文 /王 璐 目前,景观设计课程普遍存在的问题是:1.课程设置缺乏联系性;2.师资水平有待进一步提高;3.学生 综合设计能力欠佳。景观设计课程,作为环境艺术设计专业的核心主干课程,应具有明确的课程定位,在提 高教师教学水平的同时,以培养学生综合设计能力为 目标,进行多种教学方式的探索 。强化实践教学环节。 一 、 “景观设计”课程发展现状和存在不足 (一)发展现状 与欧美发达国家相比.景观设计”课程教育在我 国尚处于起步阶段。该课程主要开设在农林类,城规 类、建筑环艺类高校中,并且各高校强调的重点也各 不相同。”室内设计”专业更名为 “环境艺术设计”专 业后 景观设计课程在环艺专业中占据了不可或缺的 重要地位.但其在环艺专业教学中至今还没有与之相 配套的完善的教学体系。在不同院校的环艺专业中, 对景观设计课程具体的教学 目标 教学内容等也没有 一 个统一的认识,这势必会影响对社会所需要的景观 设计人才的培养。 (二)存在不足 1课程设置缺乏联系性 环境艺术专业包括两个大的设计方向——室内设 计和景观设计 ,虽然景观设计被列为核心课程,但教 学大纲中却没有与之相关的前序课程和后续课程。景 观设计课程大多是在专业基础课和室内设计课程后开 设 学生已经形成了一定的室内空间感和思维方式 . 进入景观设计课程后,空间尺度扩大、空间形态改变. 尤其是对更为抽象的平面图进行设计构思和表达 学 环境艺术 —— 91— — 验 ,缺乏与他人沟通、协作的精神.不懂 得如何去协调工作.从而也影响到景观设 计作品的质量。 二 “景观设计”课程 教学改革的探讨 (一)合理构建课程体系 环境艺术设计专业的景观设计课程 有别于其他景观学科的专业课程设置,因 为它培养的不是精通整个专业的全才 而 是具有一定市场的专才.因此课程应有所 侧重。明确课程定位.要求教师在制定教 学大纲 制定核心课程计划、教学 目标与 任务时,要了解学生的整个培养计划,特别 是要认识到 自己所教课程与前后课程的延 续性和连贯性 这样才能合理设置课程内 容.使学生的学习成为一个系统。

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