北师大语文下册3.5单元教学设计导学案.docxVIP

第三单元整体设计主备人：沈娟单元主题丁丁冬冬学识字教材单元分析这是个集中识字的单元，本单元有两首现代诗《春风》《青蛙与蜻蜓》，在语文天地中，反复出现了同音字的练习，学习利用声旁识字的方法认识更多的汉字。本单元将对这方面知识作一个概况，从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字，同时学会一种新的认识方法—读半边。 本单元另一教学重点是：学习并熟练掌握大写字母的顺序，练习从同音字中选出自己需要的字，为学习音序查字法打基础。学情分析学生在二年级上册认识并学习了大量形声字，但是由于比较复杂，学生还不能真正掌握这种方法，用来帮助识字。在本单元强化这种识字方法。单元教学目标运用多种识字方法认字29个，写字18个汉字。发现声旁表音的规律，利用声旁识字。认识声旁表音的局限性，学习把看声旁猜字和其他识字方法结合起来。认识汉语拼音大写字母，熟悉大写字母的顺序。学习《春风》《青蛙与蜻蜓》，感受大自然的美好，春天的美好。教学整体设计方案本单元4课时完成,利用每节课前准备时间，播放拼音歌学习汉语拼音字母表。第一课时《春风》第二课时《青蛙与蜻蜓》第三课时:形近字练习、汉字书写第四课时:语文天地分课时教案课题（第几课时）《丁丁冬冬学识字》第一课时《春风》本课时教学目标知识与能力：1、学习生字词，初步认识形声字声旁表音的构字特点。2、正确、流利有感情地朗读课文过程和方法：同伴互助识字2、通过“声旁识字”的方法体会汉字学习的乐趣。情感态度和价值观：在朗读中激发学生对春天的热爱之情教学重点初步认识形声字构字特点，学习“声旁识字”的方法教学难点有感情朗读课文教具、多媒体课件、识字卡教学过程教学设计二次备课第一环节（课前播放拼音歌，板书字母表在黑板一侧，学生跟着哼唱。）导入新课：这节课就让我们跟随春风的脚步，走进春天的世界，去欣赏春天的美丽，去感受春天带来的快乐！ 二、?自学尝试1、借助课后生字表，自由放声读课文，要求读准每个字音。2、给文中的生字注音，并画出文中由生字组成的词语，读一读，认一认。 第二环节三、检查测试1、教师出示生字组成的词语，指名认读。 2、自由读词语，再开火车抽读3、送词语回到课文中，分节指名读诗歌。学写生字（第一小节，学写生字：“哨”“梢”追问:你发现了什么？4、课后问题:下面汉字中，哪些字和“肖”字读音相同（肖是这些汉字的声旁，所以我们遇到不认识字的时候，我们可以根据字的半边来读，四川有句俗话“四川人生得尖，认字认半边”） 第三环节四、赏析课文㈠学习第一节1、自由读第一节，思考：春风给大地带来了哪些变化？请用“___”画出诗歌中所描写的景物。2、指名说一说，（冰雪融化、柳梢反绿、桃花盛开）教师加以板书，朗读体会变化。3、出示图片，展开想象感受春风带来的变化。齐读第一小节4、语言表达训练,感受春天的美丽。你还知道春风给大地带来哪些变化，请你说一说。㈡学习第二小节指名读第二小节诗歌，其它同学边听边想象诗中描写的内容。问;是什么在春天里给小朋友带来快乐?（削柳笛、吹柳哨、看燕子、放风筝） 反复朗读体会，读出快乐、开心。2、指名反馈，教师板书。3、小组合作学习:你在这样美丽的春天里，还会做些什么。4、抽生说一说。第四环节五、语言拓展训练：我当小诗人：春风轻轻吹着口哨， 春风轻轻吹着口哨，和小朋友一起欢笑。我 第五环节课时检测：1、出示课文中带“肖”的字，认读2、尝试背诵课文作业:学写课后生字板书设计春风冰雪柳梢 柳笛桃花 ———美丽 小燕子 ——快乐小草 风筝山野教学反思分课时教案课题（第几课时）丁丁冬冬学识字（第二课时）《青蛙与蜻蜓》本课时教学目标知识与能力：认读本课生字新词，正确书写生字2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌过程和方法：自读课文，交流识字情感态度和价值观：学得方法，激发识字的兴趣教学重点正确书写生字，归类识记同声旁的汉字教学难点借助诗歌内容理解字义，归类识记同声旁若无人的汉字教具、多媒体课件、朗读课文的录音、生字词卡。教学过程教学设计二次备课第一环节（课前播放拼音歌，板书字母表在黑板一侧，学生跟着哼唱。）课前识字;出示汉字:静、睛、晴、请、蜻、情 今天，我们请来了靑字宝贝家族的人，我们一起来认识一下吧！你发现了什么?(这些字的读音和靑相同或相近)因为靑是这些字的声旁。，你还知道哪些带有靑字的字。二、导入：孩子们识字很棒，今天我们跟着丁丁冬冬一起学习一首儿歌《青蛙与蜻蜓》 1、板书课题 2、教师提问：大家认识青蛙和蜻蜓吗？你能给我们介绍一下你知道的知识吗？3、教师小结，导入新课第二环节自学尝试 自读课文， 读准字音。教师出示生字新词，开火车读蜻蜓 呱呱叫 不吱声 除害虫放晴 湖面 静静（教师重点强调读好翘舌音