北师大一年度语文下册第四单元.docVIP

课 题 老树的故事 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1、初读课文感受人与大自然和谐相处的美好，培养孩子热爱生活的情感和爱树的情感渗透环保意识。2、认识1个生字学习多音字“乐”、能初步了解有关树木的一般知识。 培养学生自主识字的能力。带有背景的生字卡孩子们，你们瞧谁来啦？老树爷爷啊,老树爷爷,快打个招呼吧！小朋友可真热情呀！那，你有什么话想对老树爷爷说呀？是呀,老树爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事要讲给你们听，让我们赶快走进儿歌——《老树的故事》中去吧〈出示课题〉。认读课文，初步感知。（一）听认课文。 　1、老师来读,伸出你的小手指。 　2、丁丁向老树爷爷提了哪些问题呀？ （二）自主认读课文。 　1、问题都在这首儿歌里，想自己读吗？那遇到不认识的字怎么办呢？ 　2、那就试试读读课文吧。 　3、齐读课文，老师听听是不是每个字音都能读正确。过渡：小朋友们真像小小朗读家，进步这么大，字宝宝也跑出来表扬大家了，你能叫出他们的名字吗？三、自主学习，快乐识字。（一）缩小语境识字。 　1、游戏：摘苹果。你瞧,老树爷爷给我们送来又大又红的苹果,你能把齐读课题两遍。齐读。（两遍）齐读苹果上的词语读准音,大苹果就会落下来。 、相机指导。 、瞧，老树爷爷高兴呀　　 　、活动：小青蛙跳荷叶。　　　 　、小青蛙既认了生字，又蹦蹦跳跳活动了身体，现在谁最有精神呢？让生自己发现多音字“乐”出的两个读音和组词 孩子们,现在的这些字宝宝，咱们不但要牢牢记住他们的长相,而且要学会正确书写小朋友认真观察，咱们怎么能把它写好看？要注意哪一笔？老师分步带写。讲清起笔位置，辅导笔画要点。过渡：字宝宝玩累了，想回家，快把他们送回家吧，我们再来读读这首优美的诗歌吧！说说的两个读音并组词，谁说出来，谁当小老师带读。自主分析识记字形、交流记忆字形方法、组词。老树一百岁 ?谈话礼服音乐告诉? yuè（音乐） 课 题 老树的故事 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，感受人与大自然和谐相 处的美好；通过对老树提问，鼓励学生展开想象，大胆提问。 2、巩固16个生字，书写“话”“告”“诉”三个字。 教 学 重难点 1、鼓励学生将感悟到的情感读出来培养学生自主、合作的学习能力。带有背景的生字卡一、创设情景，导入新课。和老树爷爷在一起的快乐之中，让我们走进课文，听一听——老树的故事吧！?文中的小朋友很好奇老树有那些故事，所以向它提了好多问题。请大家自由朗读课文，找出小朋友对老树提出的问题。 5、老师发现这一节的最后是一个问号，我们在读它的时候要注意什么？ 6、谁能带着感情读一下第一节？ 7、“安过家”是什么意思？ 8、哪个小朋友想来问一问老树爷爷？教师指导读文。 9、你们见过礼服吗？那些音乐家又 激发兴趣 自由读文 小组讨论 读了第一节，我觉得老树爷爷可能很大年纪了。 从“这么大”这个词里听出来的。 从“一百岁”这个词感觉到的。 声音要翘起来。 个别生读，其他同学评一评读得好在什么地方 “安过家”就是在那里住过的意思。 学生赛读 音乐家就是小鸟，我猜 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 是谁呢？它们是从哪来的？唱的是什么歌？ 10、小朋友们的想像真丰富！我们也来问问老树爷爷，看看它怎么回答，好吗？ 11、你还有什么问题要问老树爷爷吗？ 12、谁能用书上的话请求老树爷爷告诉我们？ 13、这首小诗你最喜欢哪一节呢？先练习读一读，一会我们比一比谁读得最好。 14、读的真美啊，老师都陶醉了呢，把掌声送给自己吧 15、看，老树爷爷高兴的合不拢嘴了，相信他也一样喜欢你们呢。让我们把这首写老树的儿歌美美地读给老树爷爷听听吧。为他讲诉——老树的故事。 三、指导写字。 1、出示“话”“告”“诉”3个字。 刚才同学们读得真不错，我相信一会同学们也会把这几个字写好。 2、师范写。 强调写字姿势。 3、带“言字旁”的字还有哪些呢？ 四、布置作业。 我们问了老树那么多问题，他都没有回答。因为每一个答案，都是一个精彩的故事，你们想听吗？那就请同学们猜一猜老树会有什么故事呢？我们下节课一起来听一听。 呀，小鸟是从遥远的北方飞到我们这儿来过冬的，唱的是《上学歌》呢。 生齐读 展开想象，向老树提问。 感情朗读。 生自由读，看谁读得好。 生赛读，鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。 齐读课文。 观察字，说一说写字时应该注意的一些问题。 生认真观察。 写语文天地中描一描写一写中的字。