学位论文_基于合作展示下的小学语文教学的实验研究.docVIP

基于合作展示下的小学语文教学的实验研究 ——以保山市隆阳区第四小学为例 摘 要 在新课程改革下，提倡的是生态、和谐的教育，强调的是以立人为中心的教育。当前，《小学语文新课程标准》（2014年版）要求，把“课堂还给学生”。据调查发现，很多教师在新课程改革下，对小学语文教学都进行了调整，但是“穿新鞋、走老路”的现象仍然存在。因此，对小学语文课堂教学方式进行深入研究是非常有必要的。本论文以保山市第四小学为调查对象，进行合作展示性生态课堂的研究。本研究遵循合理的教学原则，整个教学过程都是以学生为中心，根据学生的实际情况制定教学目标，让学生树立自主学习的理念，自己去探索思考领会。本论文研究的目的旨在让小学语文教学能够面向全体学生，把新课程改革“自主，合作，探究性学习”加以切实的运用，并让这几种方法有机的结合起来发挥更好的效果。 这篇论文结合相关的文献资料、已有经验及教学实践，运用文献分析法、问卷调查法、观察法、访谈法、行动研究法、经验总结法进行研究。通过调查结果发现，现实课堂教学形式可以完善：首先是教师方面，教师的填鸭式教学，整堂课的讲，大量的做题，延长课时等。其次是学生方面，学生对学习并没有太大的积极性，自主学习的热情比较低、缺乏有效的评价措施。教学过程中只有老师只顾着讲授，学生在下面单纯的听课，师生缺乏合作互动。 本项研究针对课堂中出现的这些问题进行研究，提出小组合作展示性教学，并将这一教学方法实实在在的运用在小学语文教学中。在教学过程中，让每一个学生积极投入学习中，让他们在自主合作学习中树立自信心，学会了同他人交流。学生在学习过程中，在好胜心和集体荣誉感的激发下，学生的学习热情被带动起来，从以前的被动的学习方式变为想要学习新知识。小组互助型展示性教学给学生提供了发现问题和解决问题的机会，充分体现了学生的主体地位。这一行之有效的教学方法，为小组合作学习的教学实践提供参考。 第一章 引论 第一节 选题缘由 小学语文是所有科目学习的基础，教学过程中要有效提高课堂效率，就要选择可行性的教学方法。本论文选择小组合作展示性小学语文教学研究，是出于以下几方面的考虑： 1.小学语文教学的重要性 小学语文的重要性毋庸置疑，对每个人都是必不可少的。首先，它是学习任何一门课程的基础，不管是哪一门学科，都与说、写有着非常密切的联系，要学好其他科目，首先要学好语文，只有学好了语文，才能为其他科目的学习打下坚实的基础。其次，人与人的交流离不开语言，它是文学素养的基础。第三，在升学考试中，语文是这几门课中分量很大的一门。小升初，语文、数学总分200分，其中语文成绩是100分，占50％。初中升高中，总分600分，其中语文、数学、英语各120分，政治、地理、历史、生物、信息技术各占10分，物理80分，化学50分，体育50分，音乐、美术各5分，语文成绩占总成绩的20％。高中考大学，总分为750分，语文成绩是150分，占总成绩的20％。从这些分数中可以看出，不管在什么时候，语文成绩在考试中都占有极其重要的地位。 2.教学工作中存在的困惑 自2005年9月参加工作以来，在小学语文教学工作中，由于刚出道，没有任何的教学经验，一天的语文课下来，疲惫不堪，但是成绩却并不理想。为了提高语文成绩，只好逼着学生记生字，背课文，学生也因为这样的逼迫，产生了非常严重的厌学现象，久而久之，在这种恶性循环下，语文成绩下滑得特别厉害。对于如何提高学生成绩，与此同时，学生还乐学、好学，这就成为了当今语文教师在教学过程中的一大难题。 3.学校的生源情况 保山市第四小学是一所城区学校，虽然如此，但是它所覆盖的生源却是参差不齐的，有城里的孩子，也有外地到保山务工的子女，还有附近农村的孩子，学生的学习基础不一样，学生的学习能力差距也比较大。本论文希望可以运用新的学习方法对保山市第四小学的实际情况进行分析研究，让学生通过这种学习方法，在小学语文学习中取得良好的学习效果。 4.研究的可行性 通过对相关资料和文献的查阅发现，如今，小组合作展示性教学的研究已成为一个热门话题，研究人员得出了很多关于合作学习的研究成果而且对小组合作学习的理论了解和具体在教学中的实施都有了一定的进步，但是在把这种方法投入现实应用中的方法还是有待提高。 第二节 国内外研究现状 合作学习可以理解为以小组形式进行的学习，是进行学习采用的一种方式，学习方法是多种多样的，比如师生互动、生生交流讨论、全班讨论等都是合作学习。然而在多种合作学习的方式中，小组合作学习是最常用、起到的作用也是最大的。小组合作展示性教学是让学生通过小组交流的方式，将知识通过查阅资料、共同讨论来进行学习，然后将习得通过口头报告、多媒体报告等方式呈现出来，并对所学进行小组反思总结。这种学习方式充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则。把新课程改革