4乡下孩子介绍.doc

乡下孩子 （苏教版国标二年级上册第四课） 执笔：姚丹 审核：吴云霞 一、教学目标 学会生字，理解生字词组成的词语。 能正确、流利、有感情地诵读课文，领悟诗歌的语言美。 让孩子在课堂情境中充分活动，感受乡下孩子生活的丰富多彩，在语言拓展训练和朗读指导中进一步体验他们的幸福快乐。 二、教学重点 1、在情境中让学生充分活动，体验乡下孩子的生活乐趣。 2、朗读指导。 三、教学难点 指导学生理解诗歌，创作诗歌。 四、课时安排 两课时 五、课前准备 黑板背景画、贴画、音乐。 第一课时 一、导入新课 1、 小朋友，今天我们学习一首很美的诗歌，谁来大声读课题? 2、乡下孩子就是生活在农村的孩子。乡下没有城市那么多高楼大厦，但有清澈的小河，碧绿的树木，有小鸟的鸣叫、鸡鸭的欢唱，这里有充足的阳光和大片大片的田野，乡下孩子就生活在这样美丽的环境中，课文中这样写的： “生在阳光下，长在旷野里。” 谁读这句话? 二、初读课文 1、 “生在阳光下，长在旷野里”的乡下孩子平时做些什么、玩些什么?你们想知道吗?请大家自由读课文，注意把字音读准，句子读连贯了，读不通的地方多读几遍。 2、小朋友读了一遍又一遍，可认真了，老师想听听你们生字音读准了没有。 出示词语：怀里 欢唱 野菊 编织 歌曲 野菜 肚皮 乐坏了 一串 馋嘴 含 逮 撑圆了 (1)谁来读第一行的词语？ (2)第二行谁想读? (3)第三行词语多，谁来读? (4)小朋友真行，如果老师把拼音去掉，顺序打乱了，你们还认识这些词语吗? 自己默默看一遍，不认识的赶快看看生字表，比谁记的词语多。 3、生字词大家认识了，课文读得怎样，老师想听听。 (1)谁来读第一自然段?其他小朋友注意听，看他课文是不是读正确了。 （2）还有三个自然段谁想读? （3）小朋友们真棒，才练了一次，就基本上把课文读正确了真不简单。我们除了要把课文读正确，还有把课文读连贯了请你们再练习练习。 (4)刚才老师听到小朋友都在认真的读书，不过老师想给大家提个醒：(出示“欢唱的黄鹂)，看这个词，谁来读? 课文中像这样的词还有好多。 出示：欢唱的黄鹂 盛开的野菊 美丽的故事 动听的歌曲 小猪的肚皮 馋嘴的猫咪 评：1、盛开的野菊 能让菊花开得更旺些吗？ 读得真好。真是朵美丽的野菊。 2、美丽的故事 3、动听的歌曲 这样的歌曲让人听了还想听。 4、小猪的肚皮 真的让人忍不住想摸一摸小猪圆滚滚的肚皮。 5、馋嘴的猫咪 真是一只可爱的猫咪，看见鱼儿都快流口水了。 小朋友们把这几个词语读得非常连贯，我们一起来读一遍。 (5)现在谁再来读读课文？ (6)还有小朋友想读课文吗?想读的站起来一起读吧! 三、初步感知课文内容 1、书读得真好!读了这么几遍课文，老师想问大家，“生在阳光下，长在旷野里”的乡下孩子平时做些什么，玩些什么? 2、根据学生的回答，出示以下词语： 捉蝴蝶 (真是一群聪明的乡下孩子。) 吹草叶 (草叶到他们嘴里竟然能吹出歌曲，真神奇。) 挖野菜 (多么能干勤劳的乡下孩子) 逮小鱼 (真能干呀) 3、总结：乡下孩子平时捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼，可真有意思!课文二三两个自然段就写了他们的生活，拿起课文纸，女同学读读第二自然段，男同学读读第三自然段。 四、学习第一小节 1、乡下孩子的生活真有意思，课文里还把他们比作了黄鹂，比作了野菊呢。自己轻声读读课文第一小节，你能读懂吗？（投影出示第一小节） 2、谁来说一说，你读懂了什么？ 对啊，乡下孩子也和小黄鹂一样，从小就在爸爸妈妈的怀抱里享受着幸福和温暖，依偎在爸爸妈妈的怀抱里，他们的笑脸多灿烂啊，就像怒放的野菊花一样美丽又可爱。 3、朗读指导：谁来读好第一小节？（“欢唱”“盛开”加点） 评价：我觉得你读得就像黄鹂的歌声那样欢快。 我们一起来试一试，女小朋友读前半句，男小朋友读后半句 4、乡下孩子的生活到底有多快乐呢？我们下堂课继续学习。 五、学习生字 这堂课，我们还要认识几个生字宝宝，看，他们就藏在这几个词里，小朋友还会读吗? 边说边出示： 妈 妈 怀 里 歌 曲 肚 　皮 欢　唱 野　菊 　 野　菜 1．指名读这几个词。 2、自学生字，汇报。 妈 女+马 怀 (指前面的同学)，老师发现这个小朋友上课表现挺好的，坐得端端正正，老师要表扬他，来，让老师抱抱你。 (问其他小