高一学案模版——数学函数.docxVIP

教师辅导教案学员编号：888 年 级： 高三 课 时 数：3个课时 辅导科目： 数学 学科教师：丁**授课类型C专题函数及其基本性质T同步C专题星级 教学目标详见各模块具体教学目标授课日期及时段 2013年3月13号8:00---10:00教学内容C专题函数及其基本性质教学目标：1.掌握函数定义域、对应关系、值域及其题型的求解方法。 2.运用函数的基本性质像单调性、奇偶性、周期性、最值及零点去解决问题。知识梳理：函数的三要素：定义域、对应关系、值域。定义域常考的题型对应关系的常考题型是换元法、方程法等在习题里面详细解说。值域的常考题型函数的单调性：定义域内任取值三角函数的单调性根据函数的奇偶性：如何判断函数奇偶性？首先看定义域是否对称，如果不对称则为非奇非偶函数，如果对称接下来判断奇函数的性质：图像关于原点对称，如果x能取到0，则恒有.单调性在y轴两侧保持一致。偶函数的性质：图像关于y轴对称，单调性在y轴两侧相反。函数的零点：典例精讲题型一1.函数————解：2.解变式练习.题型二3.若函数变式练习：3、已知函数f（x）是奇函数，且当x＞0时，f（x）＝x3＋2x2—1，求f（x）在R上的表达式．解析：本题主要是培养学生理解概念的能力．　f（x）＝x3＋2x2－1．因f（x）为奇函数，∴f（0）＝0．　当x＜0时，－x＞0，f（－x）＝（－x）3＋2（－x）2－1＝－x3＋2x2－1，　∴f（x）＝x3－2x2＋1．　因此，点评：本题主要考查学生对奇函数概念的理解及应用能力．题型三5、f（x）是定义在（－∞，－5］［5，＋∞）上的奇函数，且f（x）在［5，＋∞）上单调递减，试判断f（x）在（－∞，－5］上的单调性，并用定义给予证明．解析：任取x1＜x2≤－5，则－x1＞－x2≥－5．　因f（x）在［5，＋∞］上单调递减，所以f（－x1）＜f（－x2）f（x1）＜－f（x2）f（x1）＞f（x2），即单调减函数．点评：此题要注意灵活运用函数奇偶性和单调性，并及时转化6、已知函数f（x）满足f（x＋y）＋f（x－y）＝2f（x）·f（y）（xR，yR），且f（0）≠0，试证f（x）是偶函数．证明：令x＝y＝0，有f（0）＋f（0）＝2f（0）·f（0），又f（0）≠0，∴可证f（0）＝1．令x＝0，∴f（y）＋f（－y）＝2f（0）·f（y）f（－y）＝f（y），故f（x）为偶函数．变式练习5．已知函数f（x）＝ax2＋bx＋c（a≠0）是偶函数，那么g（x）＝ax3＋bx2＋cx（　　）　A．奇函数　　B．偶函数　　C．既奇又偶函数　　D．非奇非偶函数6．已知函数f（x）＝ax2＋bx＋3a＋b是偶函数，且其定义域为［a－1，2a］，则（　　）　　A．，b＝0　　B．a＝－1，b＝0C．a＝1，b＝0D．a＝3，b＝07．已知f（x）是定义在R上的奇函数，当x≥0时，f（x）＝x2－2x，则f（x）在R上的表达式是（　　）　A．y＝x（x－2）B．y ＝x（｜x｜－1）　C．y ＝｜x｜（x－2）　　D．y＝x（｜x｜－2）8．已知f（x）＝x5＋ax3＋bx－8，且f（－2）＝10，那么f（2）等于（　　）　A．－26B．－18　　C．－10　　D．109．函数是（　　）　A．偶函数B．奇函数　　C．非奇非偶函数　　D．既是奇函数又是偶函数10．若，g（x）都是奇函数，在（0，＋∞）上有最大值5，则f（x）在（－∞，0）上有（　　）　A．最小值－5　　B．最大值－5C．最小值－1D．最大值－3总结回顾1：对学生进行问答式总结回顾，回顾知识点的同时，让学生也整理好今天学到的东西。2.对学生当堂出现的错误进行总结。2 中国领先的中小学教育品牌