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循环结构学案（一） 教师活动 学生活动 小结：Print 语句的特点： 一、实践一：猜测下列代码的作用，上机验证 (1)Print 输出内容 (2)如果输出的是变量、表达式则输出的是变量、表达式的值。如果是双引号引起来的内容，则原样输出。 (3)输出内容可以是一个或多个。如果是多个输出内容则各输出内容之间用逗号或分号分隔。（逗号间隔距离大，分号间隔距离小） (4)如果Print 后没有内容，则表示输出一个空行。如果输出内容后没有符号，则表示下一个换行输出。 Print ***** 思考题：如果我想显示如下的图形，你有什么好的方法？ ***** ***** ***** ***** ***** 方法一： 方法二： 拓展：如果显示10行，100行呢？ 二、新课讲解 阅读教材51页内容，熟悉for语句的基本格式。 以前学的方法不适合数量很多的行输出。今天我们介绍一种新的方法： For I=1 to 5 Print ***** Next i For 循环变量=初值 to 终值 step步长 语句 Next 循环变量 特点：（1）关键词 for开始，next结束。 （2）步长为1时，step 步长可以省略。 总结循环结构 上机验证，如果要显示10行，如何修改语句？ 学生实践二：语句的执行次数由初值、终值和步长决定，默认加1.试将上述程序的步长语句补齐，并猜测步长为2、10、100的结果？ 结论：通过程序验证，我们发现当步长达到一定的值时，显示的结果都一样。那么执行循环语句的过程是怎么的？参考书上52页内容。（过程： ） 小结：（1）语句执行次数计算公式： （2）当步长为正数的时候，执行语句的条件是 ； 当步长为负数的时候，执行语句的条件是 。 当步长为零的时候，条件一直成立，称为死循环。 三、拓展训练：既然for循环等价于 多个赋值语句，考虑下循环结构的结构，并上机验证： S=0 For i=1 to 10 S=s+i Next i 设计一个程序求1+2+3+……100的值？ 总结反思： 课后作业：书上52页实践。 循环结构学案（二） 教师活动 学生活动 一、知识回顾：上节课我们学习了求连加式的和的程序。进一步分析发现，如果要求几个数相加，只要保证循环变量依次取相应的值然后利用s=s+i即可。 求1+2+3+……100的值的代码： S=0 For i=1 to 100 S=s+i Next i 二：提示：变量=初值+步长 思考题：如何求1+3+5+7+9的值？ 总结：求奇数和、偶数和的代码？ 拓展题：如何求2+4+6+8+10的值？ 方法一：改变步长 奇数和： S=0 For i=1 to 10 step 2 S=s+i Next i Print s 偶数和： S=0 For i=2 to 10 step 2 S=s+i Next i Print s 上机验证下列程序的结果： 程序一： S=0 For i=1 to 5 S=s+(2*i-1) Next i Print s 程序二： S=0 For i=1 to 5 S=s+2*i Next i Print s 三、程序设计：（1）编程求1-2+3-4+……+99-100=？ （2）编程求1+1/2+1/3+……+1/100=? 反思总结： 循环结构学案（三） 一、问题的提出：已知s=1+2+3+……+n, 找出一个最大的整数n，使得s30000.编写程序解决这个问题。 分析：for循环解决的是又明确次数的问题，对于不知道次数的问题，用for循环比较困难。联想以前学的选择结构，如果循环语句里有个选择结构相对容易。知识介绍： 新语句exit for 退出循环。 代码见右侧： For的特点（1）变量的值自动变化；（2）知道循环次数。 S=0 For n=1to 1000 If s30000 then S=s+n Else Exit for End if Next n Print n 二、do循环的基本格式 Do 语句 Loop until 循环终值条件 学生实践：利用do循环解决1+2+3+……+100=？ 提示要点：（1）利用连加式s=s+I 的关键 I 能自动取值，在do循环中如何保证I依次取值？ （2）循环的终值条件是什么？