人教版二年级上册数学第六单元教学设计(杨塘.docVIP

7的乘法口诀 第一课时 教学目标： 1、 让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀。 2、 以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀培养 学生探索精神。 3、 学习生活中的数学，渗透数学服务于生活的意识，培养学生合 作探究精神。 教学重点：记忆、巩固运用7的乘法口诀。 教学难点：运用口诀计算乘法算式，并能运用口诀解决相关问题。 突破方法：遵循学生的认知特点和规律，让学生自编乘法口诀，感受知识的形成过程，培养学生自主学习的兴趣和能力。 教法和学法 教法：采用实践探索法，让学生体验知识的形成过程。在交流总结时采用演绎概括发，引导学生总结出口诀特点。 学法：以“自主探索、合作交流、实践创新”的方式来学习，在共同讨论中完成学习任务。 教具学具：七巧板、多媒体课件 教学过程： 一、 谈话引入 师：同学们，前一段时间我们学习了2—6的乘法，也会用口诀解决相应的问题了，你们愿意学习更多的乘法口诀吗？今天我们一起来学习7的乘法口诀。 板书课题：7的乘法口诀 二、 操作探究、编制口诀 操作探究 师课件出示一张鱼形七巧板图案。 师：同学们，快看看，老师给你们带了什么图画？ 2、 师介绍七巧板 师：这是一副由七巧板拼成的图画。七巧板是由7个小图形组成的，只要你开动脑筋拼一拼，这7个小图形就会变出许多美丽的图案。 动手操作，拼一拼 师：孩子们，你们愿意拼一拼吗？那就赶快拼一拼吧！ 4、 学生展示作品 师：孩子们真了不起，拼出了这么多的漂亮图案，老师为你们感到自豪。 （二） 编制口诀 师：孩子们，老师也拼出了几个图案，你们愿意看吗？ 提问：1个图案用了几个七巧板？2个图案用了几个七巧板？ 老师这几个图案一共用了多少个七巧板，你能想出什么办法来解决呢？ 学生汇报方法。 3、 填写表格。 师：你们的方法真多，那你能根据你的想法填完这个表格吗？ 师出示表格 图案个数依次为 1 、2、 3、 4、 5、 6 、7 。 4、 观察表格，说发现。 5、 全班交流。 引导学生说出1个7相加是7,2个7相加是14…… 小组合作，编口诀。 师：孩子们，现在你能运用你的知识和经验，也来编编7的乘法口诀 吗？那就赶快动手吧！（播放轻音乐） 全班交流，学生展示汇报。 师根据学生回答，适时板书。 8、 读口诀。 师：经过大家的努力，咱们编出了7的全部乘法口诀，那就赶快读一读吧。 9、 观察口诀，谈发现。 7的乘法口诀有什么特点？为什么七七四十九只有一个乘法算式呢？怎样才能又快又好的记牢口诀呢？ 熟记口诀。 师： 孩子们你们愿意和老师一起比一比，看谁口诀记得牢吗？ 、自由记口诀。 、对口诀。（师生，生生） 三、运用知识，解决问题。 1、练习十七第三题。 要求看算式，说得数，想口诀。 2、练习十七第一题。 一个星期有7天，2个星期有几天？3个星期呢？4个？5个？6个？7个？ 出示古诗《望庐山瀑布》。这首诗里一共有几个字？怎样快速地计算出来的呢？ 四、回顾总结 这节课你学到了哪些知识？ 板书设计 ： 7的乘法口诀 1×7＝7 一七得七 7×1＝7 2×7＝14 二七十四 7×2＝14 3×7＝21 三七二十一 7×3＝21 4×7＝28 四七二十八 7×4＝28 5×7＝35 五七三十五 7×5＝35 6×7＝42 六七四十二 7×6＝42 7×7＝49 七七四十九 7的乘法口诀 第二课时 教学目标： 1、通过练习，进一步掌握乘法算式的意义，巩固对7的乘法口诀的记忆，能够熟练背诵7的乘法口诀。 2、通过各种情景的练习，提高提出问题和解决问题的能力。 3、通过比赛的形式，体验比赛的快乐和团队之间互帮互助的团结精神。 教学重点：熟练掌握7的乘法口诀。 教学重点：运用7的乘法口诀解决有关问题。 突破方法：通过多种形式的分层练习，让学生自主练习交流讨论，突破重难点。 教学准备：学生分队、起队名和口号 教学过程： 激趣引题 师：各位老师、同学大家好，今天我们二五班同学将在这里举行一场别开生面的数学比赛，很高