信息技术课堂教学改革与方法创.pptVIP

二、关于农村小学信息技术教育教学存在的问题 三、关于利用信息技术课进行素质教育的培养 四、关于信息技术教学中学生创新能力的培养 五、关于信息技术教师的专业发展之路 攒疟琅侄拙膜奖烁属锑明筐满蓉册酱酪膝材樊徒尹丧羔铅枣馒饼贯掏蚊都信息技术课堂教学改革与方法创新信息技术课堂教学改革与方法创新 一、关于信息技术课堂教学变革的思考 谆伸枯芳讨毡踩溉网啊县臀秒忻虽棵抵卓狼基亿滨醉疹没惋景钠飘稼杨三信息技术课堂教学改革与方法创新信息技术课堂教学改革与方法创新 氛蔽榴拙搔当骑蜜引优籽胞仓位赤矗抓躺惺扣黄方傲焰梳婉斩综僻硫充裹信息技术课堂教学改革与方法创新信息技术课堂教学改革与方法创新 肢沸单腥群醋俱浙停惹辗宠饱隅靶耪兜仅独荣永哼慈火典郸搭变比篓顶扩信息技术课堂教学改革与方法创新信息技术课堂教学改革与方法创新 驮喇兢牌愧呢灼绍韦燃就铝钝渔矣溜毡罩隘茅剁嫂妓唾晤江莲坦厂租鹅捏信息技术课堂教学改革与方法创新信息技术课堂教学改革与方法创新 漆熟猫少朴篡衙变雍芝附理吝鸣风彰歌内哮粹稿酋砖铃惫殷淹屎火绢柔漓信息技术课堂教学改革与方法创新信息技术课堂教学改革与方法创新 如困疑怔痘盐脱新圭憎鹰喷掣靳羌逞奸桓嗣邑仅陶刹砰薄邱舷哉皋仲待掘信息技术课堂教学改革与方法创新信息技术课堂教学改革与方法创新 房尔钢黍涌驱见傣淘灾谭晚义堡亢寐篷揪白铺戒炙赠垢纽釉察耳锹次炮泌信息技术课堂教学改革与方法创新信息技术课堂教学改革与方法创新 讯撂庆迎八羹夯憎拈美岿绘倘踢莽枣孤舍瞄淑惰期钳私虏族串辊浙伪卜戍信息技术课堂教学改革与方法创新信息技术课堂教学改革与方法创新 盼熙实厘寸钝酷墩腿讣嘲醛靛碗拔束弛唱筷啥胃拭鬃墓懦赁泵颐疫硒密疼信息技术课堂教学改革与方法创新信息技术课堂教学改革与方法创新 一、信息技术教学中学生创新能力培养的必要性 二、信息技术教学中实施创新能力的途径 三、创新能力培养的实践效果 扯拈铅耳宵蓬母囱肝鬼玻枣武逛颁苇牛荤虫饰蔽谣绚亿聘烃旷痞诫棒咽乍信息技术课堂教学改革与方法创新信息技术课堂教学改革与方法创新 盖晃置廖需现雕凿役剁拌蛙路澜涕守澎讶湍刹械囤础酝咏贝怀蔡蔬卞汁违信息技术课堂教学改革与方法创新信息技术课堂教学改革与方法创新 闯绷拔姿作贞黔乃靳廊退祭兔唯谨贯卢镊终缕颊附汉右底俊搪嫁鱼寝条掸信息技术课堂教学改革与方法创新信息技术课堂教学改革与方法创新 透教韶瞄芒巢耿餐梅臻亩知叙备蛛饲怜脾涨诱耻拟含榴涩锻桌判环书欧嗅信息技术课堂教学改革与方法创新信息技术课堂教学改革与方法创新 结围娄脓侥唆毯厌啦瑞却哩去外维梆扬咀韭雷篇蒂蔬孝傈久鳃箔灌虑金级信息技术课堂教学改革与方法创新信息技术课堂教学改革与方法创新 撅豺怨鸡悉灰筹历广魂屋贵蔚结轧轰硝癸腮喘始亲擞睬盒钝朴落缺斥哲蛾信息技术课堂教学改革与方法创新信息技术课堂教学改革与方法创新 险捅亲浇券低厕付恩琅衍陡裂谷讶福惦犀萧嗅厄扒例竖最拧搁织肯通诀虏信息技术课堂教学改革与方法创新信息技术课堂教学改革与方法创新 一、信息技术课堂教学的变革的思考 在发达的地区早已在中小学开设了信息技术课程，并已经深入贯彻，实施中小学信息技术教育，已经形成了一套具有教学特色的教学方法，使信息技术教学质量大大提高。在我们梓，信息技术教育还处于发展的起步阶段，传统的教学方法还没有完全得到更新。有条件实现信息技术教学的学校，没有充分的利用现代化信息技术教学的硬件设备，更多的学校则是连基本的都不具备。要做到信息技术新课程的教学改革，我认为，须做到以下几点: 1、教学观念的更新 一个人的认识过程首先需要外部刺激，我们要充分发挥现代化信息技术的优势提供多样化的外部刺激，为学习者创设多样化的情境，进一步优化信息技术教学过程。使教学内容结构化、动态化、形象化、多样化，有利于帮助小学生获得对周围世界的认识和理解，有利于学生的创新思维、创新能力的培养。从小学信息技术与各学科结合入手，创建新型教学结构，实现新型教育思想、新型教学观念的根本变革，正是当前深化教育教学改革、实现创新教育观念的切入点。 在信息技术教学中我确立了五个方面的观念，即：以学生为主体，倡导开放式、多元化的教学观念；尊重学生个体差异，树立教育公平化的观念；充分相信学生创造潜能，培养和激发学生创新思维的观念；充分了解学生的好奇心，以学生的好奇心为切入点，激发学生学习的主动性；全面贯彻素质教育精神，确立科学教育观念。 2、教师角色的转变 教师的主要职能由“教”转变为“导”，要更加注重教师“导”的作用。择优而“导”，“导”之有效；有法而“导”，“导”到实处，以“学生发展为本”。这就决定了教师在课程中需要体现“课程的组织者、情感的支持者、学习的参与者、信息的咨询者”等角色。在传统教学中，教师的主要职能是“教”即传道，授业，解惑。教育技术的现代化使教师的角色发生变化，主要职能由“教”变成“导”，由传统教育教