充分利用电教载体激情启智生成教学情绪.docVIP

教 学 论 文 题目：充分利用电教载体激情启智生成教学情绪场 单位：青山桥中学 姓名：邓世峰 性别：男 年龄：45岁 职称：中教一级 通讯地址：宁乡县青山桥镇心田中学 邮编：410636 联系电话内容提要 本文就综合训练课作简单的回顾和反思，有针对性地进行简评，共分为五大版块：一、图片展示 化远为近 生成可感情绪场 二、边听边看 情启创新 有利立体思维层 三、歌曲播放 图片展示 构就清晰教学环节四、借助图片 体验歌曲 掀起激情高潮 关键词 情绪场 激情启智 想象 立体思维层 震撼 素质 充分利用电教载体激情启智生成教学情绪场 ——电教实践的自我剖析 人教版《义务教育课程标准实验教科书》语文八年级上册第二单元《写作﹒口语交际﹒综合性学习》——《让世界充满爱》的教学活动在歌曲图片的交织中，在情感激荡中完成。师生那么和谐融洽，又是那么侃侃自如，难怪听完这堂课后的教师“啧啧”连声，赞不绝口。 一、图片展示 化远为近 生成可感情绪场 本堂课是以说为主的作文训练课，同时贯穿着看、听、唱等的综合训练。 以学生长远发展为目标，重思想教育；展示图片，重人文精神的落实，符合当前新课程教学新理念。以学生生活为题材，以图片资料为依据，将生活写入作文，将图片展示学生面前，使远距离的素材成为近距离的可感情绪场。 根据显示屏图片说感受。有联系学生进电游室乱花钱的，有联想自我学习条件如何优越的，有联系家庭实际谈农民工问题的，也有就《儿童篇》图片有感而发的……进电游室有钱，玩电游不分白天黑夜，哪管他人生活困与苦；同学们住在宽敞明亮的教室里，过着袋子里总是揣着一两块钱的好日子，何不捐款资助呢?同学们的父母大部分都是身在农村的普通农民，透过父母孩子们隐约看到了农民工的艰辛。那光着身子乞讨的可怜形象，难道不能使铁石心肠也慈悲吗……因为有了同学们联系个人实际、联系现实生活、联系教学图片的体会展示，有了同学们近乎作文的畅谈，动情的说感受，发自肺腑的怜人之心、助入之意，课堂怎能不活?课堂不能不入情，听者不能不噙泪汪汪。学生在看的基础上说话，看教学图片四篇：一、《儿童篇》；二、《农民篇》；三、《民工篇》：四、《老人篇》。联系个人实际、联系家庭实际谈体会，动则有情，晓则见理，有利于学生观察能力的提高，有利于学生说话能力的提高，有利于学生分析能力的提高，有利于学生综合能力的提高，有利于学生联想和想像能力的提高……在教学的自然而然中，在教学过程的不知不觉中重视学生的长远发展，有利于学生语文素质的全面提高，综合能力的发展。情商的力量真大! 在教学图片的展示中，那“灰色的震撼”在无形中渗透着同情弱者、尊重老人的传统思想。中国古代伟大的思想家、教育家孔子的“仁爱”思想就是同情弱小、尊重老人的系统理论体现。我在教学中很注意对学生进行传统文化的教育传承，丰富了学生的人文素质。《儿童篇》那光着身子乞讨的可怜形象，那瞪大眼睛渴望帮助的求援眼神，自然引起了孩子们的同情之心，难怪有个学生提出了捐款希望工程，让那些穷困山区的孩子享受他们应得的幸福，走进教室，接受教育的呼声和倡议。无论是图片展示中的《老人篇》还是孩子们生活中的菜市场卖菜的老奶奶，经常到学校捡垃圾的老头，无不让学生看之动容，说之动色，听之动情，体现了教学活动中的人文精神，有利于学生人文素质的提高。 教学过程始终贯穿着一个“情”的概念，让教学中的情绪场自始至终保持着炽热。教学理念注重长远发展，重视了语文素质的培训；注意对学生进行语言积累，培养了学生的语感；进行了革命传统的教育，培养了学生的人文素质。 二、边听边看 情启创新 有利立体思维层 本堂课为命题作文指导课，题为《让世界充满爱》。教学目标重视爱心教育，培养学生爱撒人间的思想感情；以说为主的训练形式，培养学生用普通话说活的习惯，培养学生有条理地说话，有主题地说话，甚至有感情地说话的能力；生活点亮作文，作文来源于生活，培养学生勤于观察的习惯和善于观察的能力，培养学生大胆联想、大胆想像的习惯和加强创新 的意识。爱是本堂课的主题，无论是开头的歌曲播放《让世界充满爱》，学生边看显示屏，边听播放，还是课堂最后的配乐朗诵，更不用说中间主体部分的说话训练，无不体现着爱的永恒。请听那美妙的歌喉在演唱爱的旋律：请听那慷慨激昂的男生倡议：“让我们节省下自己的零花钱，捐献给那些穷困的孩子，捐献给希望工程吧。”；请听那对菜市场卖菜老奶奶“陪、帮、送”吧：请听那被亲生父母遗弃的女孩对养母真情表白吧……爱是本堂课的主旋律，爱是师生教学活动走向成功的桥梁。而这些的表现形式就是就是缘于电教的力量。无论是歌曲播放，还是图片的展示，无不体现着爱的存在和吸引。便有了学生说话时强烈的感情外露，哭泣之声接二连三，牵动了师生