2016-2017学年中图版高中地理选修六教案：1.2 环境问题的产生及其危害 教案2.docx

1.2 环境问题的产生及其危害 教案 ●课标要求1．说出环境问题产生的主要原因及危害。2．归纳当前人类所面临的主要环境问题。●课标解读1．通过联系实际引导学生理解环境问题的概念及其分类。2．通过对教材图示的分析让学生理解环境问题产生的原因3．通过展示相关材料让学生了解环境问题产生的危害。4．通过对教材的学习引导学生归纳当前人类所面临的主要环境问题及其成因、分布和危害。●新课导入建议通过播放反映不同环境问题的视频或展示相关图片，由学生说出所反映的具体环境问题，导入新课——环境问题的产生及其危害。●教学地位分析①看教材P9－11，填写[课前自主导学]中的“知识1、环境问题及其产生的主要原因”并完成[思考交流]1； ②看教材P11－16，填写[课前自主导学]中的“知识2、人类面临的主要环境问题及其危害”并完成[思考交流]2。→步骤1：教师提问，检查预习效果。→步骤2：师生互动完成“探究1”[问题导思]1、2、3。→步骤3：教师通过[例1]和[图表活动解读]中对教材P11思考的分析，讲解研析“环境问题及其产生的主要原因”，归纳总结方法规律。↓　　步骤7：教师指导学生完成[图表活动解读]中的[图表应用]和[当堂双基达标]中3、4题，检查学生对探究点的理解情况。←步骤6：教师通过[例2]和[图表活动解读]中教材图1－2－10的解读，讲解研析“目前人类面临的主要环境问题及其成因、分布和危害”，总结归纳知识要点。←步骤5：师生互动完成“探究2”[问题导思]1、2、3、4。←步骤4：教师指导学生完成[当堂双基达标]中1、2题，检查学生对探究点的理解情况。↓步骤8：教师指导学生完成[图表活动解读]中P12、P17思考，指导学生完成[课堂小结]，进行知识的回顾和强化巩固。安排学生课下完成[课后知能检测]。课　标　解　读重　点　难　点1.了解环境问题的概念及分类。2.说出环境问题产生的原因及危害。3.了解当前人类所面临的主要环境问题。1.环境问题产生的主要原因及危害。(难点)2.当前人类面临的主要环境问题。(重点)一、环境问题及其产生的主要原因1.环境问题的概念及其分类(1)概念：因自然变化或人类活动而引起的环境破坏和环境质量变化，以及由此给人类生存和发展带来的不良影响。(2)分类分类原生环境问题次生环境问题含义由于自然环境本身变化引起的，没有或很少有人为因素的环境问题由人为因素造成的环境问题表现火山喷发、地震、台风、洪涝、干旱、海啸等环境问题环境污染：如酸雨污染、臭氧层破坏、全球气候变暖、城市垃圾污染生态破坏：如森林面积减少、水土流失、土地荒漠化、生物物种锐减2.环境问题产生的原因(1)人类生产和生活活动索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。(2)人类向环境排放废弃物的数量超过了环境本身的自净能力。思考交流1．据报道，截至北京时间2012年11月2日凌晨4点钟，飓风“桑迪”已经导致美国境内至少92人死亡。根据环境问题的分类，飓风“桑迪”属于哪类环境问题？【提示】　飓风(台风)是自然现象所造成的环境问题，属于原生环境问题。二、人类面临的主要环境问题及其危害1.环境污染(1)全球气候变暖①概念：地球低层大气和地表温度的上升。②气温变化的特点：呈逐步上升趋势。③原因：二氧化碳等温室气体的增加。(2)酸雨污染①概念：pH值小于5.6的大气降水。②三大酸雨区：欧洲、北美、中国。③危害：使水体酸化，威胁鱼类和其他水生生物的生存，导致森林生产力下降，土壤酸度增加，腐蚀建筑物等。(3)臭氧层破坏①概念：某些人工合成的化学物质，如氟氯烃，可以通过光化学作用耗损大气层中的臭氧。②危害：会使过量的紫外线辐射到达地面，危害人体健康，增加患皮肤癌和白内障的危险，使野生生物、海洋浮游生物受到伤害，使部分鱼类和贝类等海洋生物难以生存。2．生态破坏(1)生物物种锐减①原因：由于人类对野生生物的滥砍乱杀以及生态环境的污染和破坏。②危害：使物种不断灭绝，生物多样性遭到破坏，生物食物链断裂，生态失去平衡，其危害是无法估计的。(2)水土流失①原因：人类大规模地破坏森林。②危害：耕地越来越贫瘠；水库、湖泊淤积，抬高河床，减少水库、湖泊的库容，加剧洪涝灾害。(3)土地荒漠化：由于不合理地利用土地造成的，干旱和半干旱地区尤为严重。思考交流2．温室效应导致全球性气候变暖，臭氧层破坏使全球受到紫外线辐射增强带来的危害等体现了环境问题怎样的特点？ 【提示】　体现了环境问题的全球性。三、环境问题及其产生的主要原因【问题导思】　1．环境问题的实质是什么？【提示】　环境问题伴随着人口、资源和发展问题而出现，人口、资源、环境和发展之间是相互联系、相互制约的。从本质上讲，环境问题就是资源问题、发展问题。2．环境污染是怎样产生的？【提示】　人类活动向环境排放的废弃物的数量超过环境的自净能力时，导致环