毫米的认识_653099.docVIP

第一课时??? 毫米的认识 教学内容：毫米的认识（人教版三上P1-2） 教学目标：?1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能力。 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养学生的估测方法。 教具准备：照片，蜡笔，尺子等。? 教学过程：1．导入：我们学过哪些长度单位?(米、厘米)，请大家用手势比划一下1米、1厘米大约有多长. 2、估一估：请同学们拿出数学书，猜一猜数学书封面的长、宽、厚各是多少？填写在发给你的表格里。 估计 测量 数学书的长 数学书的宽 数学书的厚 3、揭示毫米的产生：由于课本的长、宽和厚不是整厘米数，是否能用比厘米小的长度单位表示呢？ 板出：毫米的认识 1．教学例1。（1）观察发现：看一看，1毫米究竟有多长呢？请同学们拿出尺子认真观察，把你发现的说出来，得出直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米。 　 请同学们数一数，1厘米中间（从0到1）有多少小格，又叫多少毫米？ （2）数一数，从2～3、5～6、9～10等每一厘米长中又发现了什么？互相交流一下。学生在初步认识的基础上，通过认真观察、交流，从而知道每一厘米长度内都有10个小格，都是10毫米。 （3）请同学们想一想，1厘米和10毫米之间有什么关系？可以互相议论一下。 总结归纳：1厘米=10毫米 （4）借助手势，帮助学生建立长度观念。 ①老师表示1毫米的长度（用拇指和食指表示） ②学生将1分硬币用右手食指和拇指夹住，抽去硬币，观察拇指和食指之间的缝隙，理解1毫米的长度观念。 ③用手势表示1毫米、1厘米 （5）看图回答： （6）找一找：生活中哪些物体的长度大约是1毫米。 巩固发展 填上合适的长度单位。 房子的高是3（ ）； 一枚5分硬币的厚度是2（ ）； 铅笔盒的长是22（ ）； 大拇指的指宽是12 （ ）。 全课小结：让学生谈收获。 作业 ?教学反思 1