教辅资料_人教版四年级上册语文全册基于标准的教学设计.docVIP

四年级上册教学总目标 ? 2．边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。 3．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。 4．体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。 5.积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。 1、观潮 教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学四年级语文（上册）第一单元 课 时：第一课时 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 2.教材分析 《观潮》记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静的奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。本课的重点是引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观，难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 3.学情分析 四年级学生具有初步的独立识字能力，教学本文时可以让学生边读课文边认读生字，并联系上下文了解词语在文中的大概意思。很多学生对课文描绘的景象比较陌生，教学时，可以重点引导学生在具体语境中体会词语的意思，并指导学生运用部分词语。 目标 1、通过自由练读、小组互助、全班交流等形式，读准7个生字的字音，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 2、通过老师范读、自由朗读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。 评价任务 1、认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 检查预习 活动一 ppt课件出示本文7个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。 读准7个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。 活动二 1、ppt课件出示“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语，学生认读。 2．听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。 （完成目标一） 正确认读、书写本课生字新词。 （评价目标一） 环节二 初读课文 整体把握 活动一 1、学生自由朗读课文，同桌互助，指名正音，把课文朗读正确。 2、小组合作，全班交流，说说文章的主要内容。 学生能抓住要点，根据文中江潮的变化过程简要概述文章的写作顺序，整体把握文章大意。 环节三 朗读感悟 理清脉络 活动一 找出中心句并指导朗读：（１）要突出钱塘江大潮的历史悠久；（２）突出它是天底下美丽而罕见的景象。 能体会出“奇观”的意思。 活动二 通读这篇课文，找一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是“天下奇观”？ 在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？ （完成目标二） 读出大潮的声势非凡。 2、理清文章的顺序。 （评价目标二） 课 时：第二课时 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 （2）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 （3）积累课文中的优美词语、精彩句段。 目标 1、通过老师范读、师生合作读等形式，能有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 2、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 评价任务 1、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 2、能把自己的阅读感受与他人交流。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 温故知新 导入新课 活动一 作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的？ 回顾课文的主要内容及写作顺序，理清文章的脉络。 活动二 作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的？ 环节二 抓住重点 感受奇观 活动一 自读课文，找出三、四自然段中描写精彩的句子。教师口述自学要求：“把你认为描写得精彩的句子用括号标注