梯形的面积_751456.ppt

* * * * * * * * * 梯形的面积 多边形的面积 一、创设情境，引出问题 （一）复习： 回忆一下，我们是怎样推导出三角形面积的计算公式的？ 我们用两个完全一样的三角形拼成了一个平行四边形，或者把一个三角形用割补法拼成一个平行四边形；然后找到新旧图形之间整体和局部的联系；最后推导出三角形的面积公式。 一、创设情境，引出问题 （二）提出问题： 车窗玻璃的形状是梯形！怎样求出它的面积呢？ 你能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗？ 二、动手实践，深入探究 （一）借助拼摆，自主探究 1. 出示情境： 每个小组都准备了学具 二、动手实践，深入探究 （一）借助拼摆，自主探究 2. 提出问题： 你能根据已有的经验，借助手中的学具推导出梯形的面积计算公式吗？ 3. 提出要求： 请同学们两人一组，借助你们手中的梯形纸片，可以拼一拼，画一画，剪一剪，看看能不能把梯形转化成我们学习过的图形，并找到转化前后图形间的联系，把你找到的联系在纸上写一写，让别人一眼就能看出你是如何推导出梯形面积计算方法的，看哪组的方法最多。 二、动手实践，深入探究 （一）借助拼摆，自主探究 预设一： 平行四边形的面积＝ 底 × 高 2个梯形的面积 （上底＋下底） 高 梯形的面积＝（上底＋下底）×高÷2 上底 高 下底 上底 高 下底 二、动手实践，深入探究 （一）借助拼摆，自主探究 预设二： 上底 高 下底 上底 高 下底 平行四边形的面积＝ 底 × 高 2个梯形的面积 （上底＋下底） 高 梯形的面积＝（上底＋下底）×高÷2 二、动手实践，深入探究 （一）借助拼摆，自主探究 6. 总结概括 通过同学们刚才的汇报，我们发现只要是两个完全一样的梯形，我们就能把它们拼成一个平行四边形或长方形， 充分论证了梯形的面积＝（上底＋下底）×高÷2。 二、动手实践，深入探究 （一）借助拼摆，自主探究 预设一： 梯形的面积＝小三角形的面积＋大三角形的面积 ＝上底×高÷2＋下底×高÷2 上底 高 下底 ＝（上底＋下底）×高÷2 二、动手实践，深入探究 （一）借助拼摆，自主探究 预设二： 梯形的面积＝平行四边形的面积＋三角形的面积 ＝上底×高＋（下底－上底)×高÷2 上底 高 下底 ＝（上底＋下底）×高÷2 7. 暴露资源，组织研讨：谁愿意说说你们是怎么想的？ 二、动手实践，深入探究 （一）借助拼摆，自主探究 预设四： 平行四边形的面积 ＝ 底 × 高 梯形的面积 （上底＋下底）÷2 高 梯形的面积＝ （上底＋下底） ×高÷2 上底 下底 高 7. 暴露资源，组织研讨：谁愿意说说你们是怎么想的？ * * * * * * * * *