教辅资料_人教版小学数学四年级上册全册教案 ).doc

教师进修学校附属小学电子备课教案 科目 数学 年级 四 班级 四二 时间 9.7 课题 亿以内数的认识（例1） 节次 1 教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标） 知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念 情感、态度和价值观： 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 教材分析（含重点、难点、关键点） 重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿” 难点: 掌握每相邻两个计数单位之间的关系 主要教学方法 观察、讨论 教具准备 图片和计数器 教学过程设计（含作业安排） （一）复习旧知，引入新课 1、小组派代表读数比赛：3465、7903、3210、5060 2、复习万以内数的读法 怎么读得又快又准，有什么好方法？ 总结方法：从左往右读，数位上是几就读几；中间不管有几个“0”，只读一个零；末尾“0”，不读。 3、复习数位、理解位值（数位上各数的意思）、数的组成 （1）????复习数位 9999是一个几位数？从右边起第一位是什么位？第二位呢？（板书：千位?百位?十位?个位） （2）复习数位上各数的意思 ????每个“9”在什么数位上，分别表示多少？ （3）复习数的组成 9999是有几个千几个百几个十几个一（个）组成的？ 4、引入新课 同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（出示我国2000年第五次全国人口普查的数据） 这些数据你会读吗？（如有同学举手要读，请两三位同学试着读读，老师不评价读得对错）今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？（板书课题：亿以内数的认识） （二）探索交流，获取新知 1、联系生活，认识新的计数单位，了解十进制计数法 （1）复习“万” ???老师在计数器上拨珠，拨上一千，然后一千一千地拨，一直拨到九千。 ???同学们，能不能再在千位上拨一个珠子？（不能）那怎么办？九千加上一千是多少？（一万） ???对极了，千位满十，应该向万位进一，所以我们应该在万位上拨一个珠子。也就是说，几个一千是一万？（10个）（板书：万） 课件展示万人集会的图片，让学生感受一万有多大。 （2）????认识“十万” 师生一起在计数器上边拨边数边想，一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少？（十万） 刚我们又满十进一，产生了一个新的计数单位“十万”，也知道了10个一万是十万（板书：十万） 先让学生估计十万人站在一起会是什么场面，再课件展示鸟巢十万人集会的图片，让学生感受十万有多大。 （3）????认识“百万” ??同样的方法，学生在计数器上边拨边数，十万十万地数，认识“百万”，知 道10个十万是一百万。（板书：百万） 先让学生估计一百万人站在一起会是什么场面，再课件展示天安门广场上容纳100万人的盛大集会图片，让学生感受一百万有多大。 （4）????认识“千万” ??通过同桌互相讨论，和类推的方法，认识“千万”，知道10个一百万是一 千万。（板书：千万）通过10个天安门能容纳一千万人，让学生感受一千万有多大。 ??（5）认识“亿” 通过独立思考，和类推的方法，认识“亿”，知道10个一千万是一亿。（板书：亿）通过书上第4页“做一做”第二题中的两个例子，让学生体会一亿有多大。 同学们，那10个一亿是多少呢？（十亿）10个十亿又是多少呢？（让学生明白还有无穷多个计数单位） （6）????了解十进制计数法，并学会应用 ?同学们看黑板上的板书，我们刚已经学过这么多的计数单位，我们一起说一 说。那你们发现这些计数单位之间有什么关系吗？请同桌互相合作，完成老师给你们的表格。 （?????）个一是十 （?????）个十是一百 （?????）个一百是一千 （?????）个一千是一万 （?????）个一万是十万 （?????）个十万是一百万 （?????）个一百万是一千万 （?????）个一千万是一亿 结论：每相邻两个计数单位之间的进率都是（??????）?????? 练习：（???）个一百是一万??（???）个一千是一亿??（???）个一万是一千万 2、认识新的数位 同学们，我们已经学过计数单位“个”“十”“百”“千”“万”,它们分别在数位顺序表中的什么数位上？ 今天我们认识的“十万”“百万”“千万”“亿”呢？它们分别又是在什么数位上呢？（十万位、百万位、千万位、亿位） 3、学习数级，熟记数位顺序表 （1）学习数级 ?请同学们翻开课本第4页，仔细比较书上的数位顺序表和老师黑板上的有什么不同？ 真是火眼金睛，马上就发现了，书上的表中多了数