真正的哲学都是自己时代的精神上的精华说课介绍.pptxVIP

第三课 时代精神的精华 第一框 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 说课 《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》是人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书，思想政治必修四生活与哲学第一单元第三课第一框的内容。 一、说 教材的地位和作用 地位和作用：生活与哲学第一单元主要是向我们介绍一系列哲学的基本知识，把握好本单元的知识对以后几个单元的学习都是尤为重要的。本框知识在整个知识结构中起着承上启下的作用，第一课以及第二课我们学习了关于什么是哲学的基本知识，本框紧接着上一课来介绍真正的哲学是什么，有什么重要作用。为下一框哲学史上的伟大变革的学习打好基础。 学生在学习了第一课第二课基础的哲学知识以及掌握了相关的历史知识之后来理解本框内容并不困难。 所以，授课过程中，可以积极引导学生主动地得出观点，另外注意引导学生多回顾以前的知识点，比如文化生活里面的文化、经济、政治之间的关系以更好地理解本框内容。 学情分析 6 二、说 教学目标 1、识记哲学是时代的精神上的精华以及真正的哲学是社会变革的先导。 2、理解哲学与时代的关系。 培养学生运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力，增强学生的时代感。 培养学生与时俱进的思想品质，让学生关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。 10 教学重点 教学难点 三、说 教学重难点 社会变革的先导是本框的重点，一方面哲学源于时代，另一方面强调哲学反过来对时代又有重要的反作用，突出这一点能够更好地激发学生学习哲学的热情和信心，对于后面知识的学习是极为有益的，因此对“社会变革的先导”这一目作重点处理。 时代精神的总结和升华是本框的难点，虽然学生在文化生活中学习了文化与经济政治的关系，但要让学生得出哲学是时代精神的总结和升华，还要联系前面关于哲学的基础知识进行总结归纳，因此可能会难以把握，另外关于什么样的哲学是真正的哲学的理解会稍有难度。? 四、说 教法、学法 1、情境导入法 2、提问讨论法 3、案例分析法 1、自主探究法 2、合作交流法 板书 总结 练习 巩固 小结 强化 新知 研讨 新课 导入 五、说 教学过程 （1）新课导入（2~3分钟） 通过回忆上节课的内容，以旧带新的方式引出本节课的知识，在新旧知识间建立联系。 观点： 古代朴素唯物主义：世界的本原就是气、火、水、土等具体的物质形态 近代形而上学唯物主义：原子是世界的本原，原子的属性也就是一切物质的属性 现代辩证唯物主义：物质决定意识，意识反作用于物质 观点： 主观唯心主义－－人的主观精神（人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）是唯一实在。 客观唯心主义－－客观精神（上帝、理念、绝对精神等）是世界的主宰和本原。 世界的本原是物质，先有物质后有意识，物质决定意识 世界的本原是意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质 真正的哲学 都是自己时代的精神上的精华 社会变革的先导 Add your text in here 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 本课内容 时代精神的总结和升华 英雄论剑 百家争鸣 庄子 孔子 韩非子 墨子 贵族地主 小生产者 没落的奴隶主阶级 新兴的地主阶级 一、时代精神的总结和升华 百家争鸣 群星璀璨 春秋战国时期是我国经济大发展和社会大变革时期。经济上，井田制瓦解；政治上，王室衰微，新兴地主阶级和农民阶级产生；文化上，社会变革使文化走向民间。不同阶级和阶层面对震荡的社会，对社会变革提出了不同的看法，哲学思想纷呈，形成了“百家争鸣”的局面。 思考 1、百家争鸣的思想繁荣局面出现的历史背景是怎样的？ 2、思想文化的发展和经济发展、政治变革之间有怎样的关系？ 经济因素：铁农具、牛耕的使用和推广，新的封建生产 方式适应了生产力的发展。这样，春秋战国时期社会经济得 到了空前的发展，为文化的繁荣奠定了物质基础。 政治因素：春秋战国处于社会大变革时期，诸侯国林 立，为了在争霸中处于优势地位，各国国君招贤纳士，运用 不同的政治主张使自己强大起来。而不同阶级和阶层出于各 自的利益需要，于是提出了自己不同的主张。这就为百家争 鸣奠定了政治基础。 科技因素：科学技术取得了较大进步，如天文学、数学、 光学、声学、力学、医学等方面在当时均达到了较高水平。 这些科技成果标志着人们认识水平的提高，丰富了人的精神 世界和物质生活。 铁器、农具的使用和推广 私田出现，新兴地主阶级和奴隶主贵族阶级矛盾尖锐 各个阶级或阶层都要起来表明自己的态度，因而都对社会变革提出了自己的主张和看法，哲学思想纷呈，百家争鸣。 生产力提高 （经济） 要求政治改革 （政治） 形成思想 （文化） 1、哲学与时代的经济、政治、文化的关系： 哲学属于思