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观 察 孩 子 的 学 习 辅助材料和测量工具 片段一： 孩子以直接经验目测和手测洞的深浅方法略有不同 运用直接经验表达感受： “洞不是一样深的” 片段二： 两个孩子开始在自己的经验水平上选择材料进行尝试 片段三： 男孩的尝试 两根筷子不是一样长的 男孩的经验暂时还不能解决这类问题 片段四：女孩的探索 女孩直觉——2号洞最浅 测量结果——与直觉一致，记录。 测量3、4号洞，记录结果——4号最深 排除2、4号洞，再测1、3号，分别做记录 女孩在她自己的经验水平上解决了问题 女孩的经验 能用比较科学的测量方法验证自己的直觉。 能运用排除法，区分出四个洞的深浅。 男孩——现有经验暂时没能解决问题，但整个学习过程对他来说是有意义的。 女孩——虽然在自己的经验水平上解决了问题，但尚不能根据四个同时测得的数据进行比较。 启 示 每个孩子都具有不同的经验水平，孩子就是在不同的经验水平上探索、学习和解决问题的。 对于孩子在解决这一类具有挑战性的问题的过程中，教师不仅要有足够的耐心，给予充分的理解，还要以研究的眼光去观察孩子的行为，解读孩子的思维，分析孩子的经验，只有这样，才有可能设计出适合每一个孩子发展的，具有个性特点的成长方案。 * * 女孩——用一只手探测 男孩——先用一只手，再用双手探测 男孩——直接取出各种材料，摆弄操作。 女孩——选择她认为合适的测量工具——卷尺，进行尝试。 女孩的经验 认读刻度的经验 “测量必须将尺拉直”的经验 矛　盾 测量结果 “两根筷子外露部分一样长” 原先感觉 “两个洞不是一样深的”