教案四中田莉20151.docVIP

2015年铜仁市中学语文优质课评选观摩交流活动 《口技》教学设计 教材分析： 本文记叙了一场精彩的口技表演，全文是围绕一个“善”字，层层展开记叙、描写和议论，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。 学情分析： 这是七年级下册的一篇课文这一时期，同学们已经学过了许多文言文了，有了一定学文言文的基础，学生学起来应该不太吃力，本文情节波澜起伏，扣人心弦，学生应该很感兴趣加上多媒体的利用，可以让学生更加直观地感受课文情境，这些都是学好本课的优势条件。 学习目标： 1.理解掌握重点字词句，突出“读、诵、悟、品”。 2.学习本文正面和侧面描写相结合的写法及作用 3.透过语言文字，感受口技这一古老民间艺术的精妙，培养良好的审美情趣。 学习重难点：正面和侧面描写相结合的写法及作用 教学准备：导学案及课件 课时安排：1课时 教学过程 一、创设情境，导入课题 （板书：《口技》）同学们，口技是我国的一种传统技艺，上课前，我们一起欣赏一段表演，看后请你说出你的感受（播放）。 (生谈感受) 二、了解作者、检测预习 完成导学案一 了解作者。 扫除字词读音障碍。 3、明确本堂课的学习目标。 （1）诵读课文，积累文言词语，疏通文意； （2）学习正面描写和侧面描写相结合的写法； （3）感受口技的艺术魅力，增强民族自豪感。 三、整体感知、合作探究（完成导学案二） （一）合作探究、疏通文意。 1、积累文言常识。 2、在熟读课文的基础上，我们和作品对话。 课文描写了一个 的场面，表现了 。 3.文中有句话高度评价了口技表演者的技艺高超，请找出来。 4、再读课文，读出韵味。 （二）吟诵玩味，合作探究。 1、探究：品味写法 文章为了表现口技表演者技艺的高超，采用了哪些写法？ 要求：可以结合全文，也可以就文中的某个场面来谈。 提示：文章写作中常用的写法有：以动衬静，动静结合，衬托，正面描写和侧面描写相结合等。 （学生讨论、交流、展示） 2、整理归纳 一张 ，两三件 ，四方 ，听得五 。 四、拓展延伸 口技是我国的一项民间艺术，你还知道哪些民间艺术？ 五、小结： 我们德江是“傩戏之乡”，傩戏也是我们的民间艺术，民间艺术有她高尚魅力之所在，希望同学们好好学习，进一步将我们的民间艺术发扬光大。 板书设计： 第一个场面：梦中惊醒； 以动衬静 善 第二个场面：由醒入睡； 正面描写与侧面描写相结合 第三个场面：失火救火。 作业：模仿文章写法，运用正面描写与侧面烘托刻画一个人物或描写一幕场景。 附：《口技》导学案 人教版七年级下册语文导学案 授课时间：2015年 5 月 6 日 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价： 主备：田莉 课题：《口技》 学习目标： 1.学习准确地运用表示时间的词语。 2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 3.了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。 学习重点： 1.预习、解题、介绍作者、扫除语言障碍 2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 学习难点： 学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 学习方法： 自主学习、合作探究 学习步骤： 一、读课文，自主预习 （一）、读准音 1.读准下列加点字的读音。 少顷（ ） 犬吠（ ） 呓语（ ） 夫叱大儿声（ ） 夫齁声起（ ） 意少舒（ ） 中间（ ） 曳（ ）屋许许（ ）声 几欲先走（ ） 屏障（ ） 絮絮 （ ） 2.查字典，给不认识的字词注音。 （二）、认识作者 3、查阅工具书，了解作者。 名： 字： 时： 地： 称： 作： 出处： 二、合作探究 （一）初读———疏通文意 1.借助字典、书下注释及有关参考资料，解释下列加点字词 京中有善口技者 （ ） 会宾客大宴 （ ） 宴：（ ） 微闻有鼠作作索索（