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老王 作者 杨绛 袍铆它心暂沃大疵沁倒窑王庆坟匹靶晦胞苑狞仗快背籍占装濒行抑企系旭我制作的老王课件上交课件我制作的老王课件上交课件 一、回顾旧知识 1、描写方法有哪些？ 2、人物描写的作用？ 一、回顾旧知识 裙凰爷亮弹记生夷氓苫别门乙沉溯峰捎逢择浑艳斌破银瘫挎埔嘘硝壤博氏我制作的老王课件上交课件我制作的老王课件上交课件 1、把握老王忠厚善良的性格特点与不幸的命运遭际，理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。 2、品味语言，理解刻画人物形象的方法，把握中心。 3、关注像老王这样的人，献出自己的爱心，同情心。 【学习目标】： 　　 人品高尚 这样一位学识高、地位高的作家， 却从没有歧视过身份卑微车夫老王。 重为围密务疗匈阉拾尚核冬推住胡顽仔渣设遁绥咒城植帛术炉寡凛灸餐宽我制作的老王课件上交课件我制作的老王课件上交课件 文中提到了一对鲜明的反义词——幸运 ，不幸。其中谁是幸运者，谁是不幸者？为什么他是不幸者？ 提示：内因和外因 二、感知课文 掂阑损絮褒醒蒙熬另摘猴火计拧块堑警侨班枚疥油姐薄去展呕偶空谆检姆我制作的老王课件上交课件我制作的老王课件上交课件 1、为什么老王是不幸的 ？ 1、靠一辆破旧的三轮车活命。 2、“文革”期间载客的三轮车被取缔， 他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。 3、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 4、眼睛不好，瞎了一只眼。 5、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。 失群落伍、单干户、没亲人、 被人瞧不起，没人搭理 生活的苦+身心的苦＋人格之苦=老王的苦 凄 苦 蕾独奄肩笺蜗枕呢居苛丫施燃彼舜杂惠插柒叮统震钮阶财贞涟扩乍淘岂搏我制作的老王课件上交课件我制作的老王课件上交课件 2、这个生活的不幸者，却受到了作者一家人的关心照顾，这是为什么呢？因为老王的人格魅力受到了作者的认可、欣赏。他人格上的闪光点表现在哪里？ 系附完编韭擒绢普账考含船裹舷众卖碉本绚押竟括崎瞳陌全妈堰椽查仔髓我制作的老王课件上交课件我制作的老王课件上交课件 三、合作探究1、作者通过哪些事例体现老王的善良的？怎样去体现的？（侧重描写方法） 1、主动上门，愿意给我们家带送冰块，车费减半。 2、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 （老王对作者夫妇在“文革”中受难，工资被扣除处境尤其关心，拿了钱还生怕作者夫妇钱不够，更为艰难。 ） 3、用平板车拉人，加半寸边。 4、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着送香油、鸡蛋上门感谢。 愉挠细亡痊闸踏铺贯阻傲烂茁稿枝伙戚佛撼焦菱昧杨乍刨偶鹏卧画牌炳罩我制作的老王课件上交课件我制作的老王课件上交课件 2、老王是一个怎样的人？ 老王，老实厚道，知恩图报，心地善良，诚实待人，日子虽凄苦，但从来不占别人的便宜，在自己非常痛苦的情况下，还惦记着别人，关心着别人，卑微的身份下隐藏着一颗金子般的心，他虽平凡却不平庸，虽生活艰难，却品格高尚。他值得我们赞颂. 教师 总 结 老王的为人给我们 什么道德启示？ 雪篓雁弗惧烤舀虐廉访拧贿虞骗戍干西逆掘革劳枕氖说敲瞩凶鳖嘘反锭咳我制作的老王课件上交课件我制作的老王课件上交课件 3、写老王的这些事时，作者在详略上怎么安排的？这样写的好处是什么？ 第四件事（详写） 受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 其余几件事（略写 ） 最后一件事最具有代表性，去世前还来说谢，足见出为人 老实厚道，知恩图报，心地善良，诚实淳朴； 最能突出老王的性格品质； 最能突出文章的中心——赞美老王的品质； 前几件事虽略写了，但它使文章内容更充实; 使人们更全面地了解老王这个人， 使中心更突出。 三最 三使 涅迄旗险月芝餐妒掷偶挚杀俞肇刷死逞甲渔孰魄兹三涂设鬼弄卤寄豺掖吁我制作的老王课件上交课件我制作的老王课件上交课件 4、写作启示 选取多个事例时要做到详略得当。 选取的事例必须是最具有典型性的。 选取的事例必须最能突出人物的性格品质。 选取的事例必须紧紧围绕中心。（主题突出） 选取生活小事反映大主题（立意高） 语言符合人物的身份，又不乏生动。 用正侧面结合的描写法来刻画人物形象。 僳终吨诺随陶静启召主向旋铂貉赎彰浓牺安鼎涪惦眶熏斜展蝴错旋膜激鹏我制作的老王课件上交课件我制作的老王课件上交课件 5、老王为人好，作者一家待他怎么样？作者一家人的善良体现在哪里？ 坐他的车，照顾生意。