菊花的组织培养总汇.ppt

课题目标及重难点 知识目标 1、掌握植物组织培养的基本原理，熟悉植物组织培养的基本过程。 2、简述影响植物组织培养的各种因素，理解细胞分化及细胞全能性的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化。 情感目标 通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力。 课题重难点 植物组织培养过程中使用的无菌技术。 植物组织培养： 在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配置的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。 (一)植物组培的原理——细胞全能性 (1) 概念： 的植物细胞，仍然具有发育成 的潜能。 (2) 基础：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的 遗传物质。 (3) 全能性大小： 大于 大 于 ； 体细胞大于 体细胞。 高度分化 完整个体 全套 （1分/题） 受精卵 生殖细胞 体细胞 植物 动物 各种细胞具有完全相同的遗传信息，但并不是所有细胞均表现全能性,在形态、结构和功能上也有很大差异？这是怎么回事呢？ 生物体的所有细胞都具有全能性吗? 不是所有细胞都有全能性,如植物导管细胞、人的成熟红细胞。 基因的选择性表达的结果——细胞分化 细胞分化 (1) 概念： 在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在 、 和 上发生 的过程，叫细胞分化。 (2) 特点： (3) 意义: 细胞分化是生物 的基础。使多细胞生物体中的细胞走向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 个体发育 稳定性差异 形态 结构 生理功能 持久性 稳定性和不可逆性 普遍性 （1分/题） 人体的肌肉细胞、肝脏细胞、胰岛细胞等形态结构功能不同，其直接原因是 ， 根本原因是 。 以下举例哪些全能性已表达？为什么？ A、玉米种子长成植株；B、癌细胞体外繁殖数代； C、病毒增殖数代；D、细菌分裂N次； E、DNA扩增1000次； F、棉花肉细胞培养成抗虫棉植株 答案：F 判断的关键是细胞全能性的含义：已分化的细胞→生物个体 蛋白质不同 基因的选择性表达 （2分/题） 切取 形成层 无菌接种 诱导愈伤组织 的形成 试管苗的形成 培养室 移栽 脱分化 再分化 (二)植物组织培养的过程 外植体 1、外植体：离体的植物器官、组织或细胞。　 外植体 注意: 脱分化的前提是植株必须受到创伤或进行离体培养（也受到创伤）时。 2、脱分化：让已经分化的细胞，经过诱导后，失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞的过程，又叫去分化。 3、愈伤组织：细胞排列 、 、高度 的 的薄壁细胞。 （通过有丝分裂进行细胞增殖。） 疏松 无规则 液泡化 无定形 2-3周，愈伤组织开始形成。 （1分/题） 4、再分化：脱分化的细胞，在一定的条件下，又重新分化成各种特异性的组织细胞的过程。 3-5周之后，诱导出的新叶片和芽。 5、胚状体：具有胚根和胚芽的结构。 胚状体包裹着人工胚乳和人工种皮可以制成人工种子。 1）优良品种快速繁殖 2）培育无病毒植株 3） 细胞次生代谢产物的工业化生产（愈伤组织—紫草素—烫伤药膏） 4）基因工程中亦需用到植物组织培养的方法 （受体细胞为植物细胞） （三）影响植物组织培养的因素 内因： 植物材料 外因 营养 植物激素