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教育学考试题（判断题、单选题、多选题） 教育学考试判断题（一） (本大题共10小题。每小题1分。共10分) 1.教学原则是人们从教学实践中总结出来的。 (　) 2.“以僧为师”“以(书)吏为师”是古代埃及教育的一大特征。(　) 3.不同社会的政治经济制度的性质不同，德育无论从内容到方式也都不同，所以不同社会的德育是不能继承的。 ( ) 4.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是民主管理。 (　) 5.教学过程中学生的认识与成人的认识过程是相同的。 (　) 6.有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。 (　) 7.社会的政治经济制度是直接决定教育目的的因素。 (　) 8.教育可以超越它所依存的社会条件，而对人的发展发挥它的能动作用。 (　) 9.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的发展学说。 (　) 10.教学就是教师讲、学生听的这样一种信息的传输过程。 (　) 参考答案： 1.√ 【解析】教学原则是教学实践经验的总结。 2.√ 【解析】“以僧为师”“以(书)吏为师”是古代埃及教育的一大特征。 3.× 【解析】虽然不同社会的政治经济制度不同，但德育的原理、原则、内容和方法总有一些相同的因素，因此，德育具有继承性。 4.× 【解析】马卡连柯提出的班级管理理论是平行管理。 5.× 【解析】学生的认识与成人的认识不完全相同，二者既相互联系，又相互区别。 6.× 【解析】教育学是人们对教育现象和教育问题的认识和研究达到一定程度、形成系统观点后才形成的，它产生得很晚，直到17世纪才形成。 7.√ 【解析】政治经济制度不同，对教育所要培养的人的规格要求也不同，因此，它是直接决定教育目的的因素。 8.× 【解析】教育对人的发展的影响作用，必须在社会为其提供的前提条件下才能得到充分的发挥。 9.× 【解析】我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。 10.× 【解析】教学不仅要有教师的信息传送，也需要有学生积极地、富有创造性地参与，需要发挥学生的主体性。 教育学考试判断题（二） (本大题共10小题，每小题1分，共10分) 1.信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。 (　) 2.教育本身不是一种文化现象。 (　) 3.学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。 (　) 4.课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。 (　) 5.教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。 (　) 6.只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好。因此，反对纪律处分等强制性的方法。(　) 7.将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。(　) 8.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。 (　) 9.按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为7个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。 ( ) 10.具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。 (　 ) 参考答案： 1.× 【解析】信息技术的发展，不仅改变了人们关于学习和教育的观念，而且对教育产生了巨大的影响。信息技术的日益成熟和普及，为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。 2.× 【解析】教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容与形式的关系;另一方面它的实践者及实践本身又体现着文化的特质，如思想观念、价值倾向和行为方式，这时它就成为文化本体。由此可见，教育是一种特殊的文化现象，它在社会文化中具有十分特殊的地位。一方面，文化通过教育活动得以传递和深化;另一方面，文化通过教育发展得以丰富。 3.× 【解析】学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因此对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，对人的发展具有长远意义。 4.× 【解析】课程资源的开发和建设需要多方面的共同努力，教师是课程资源的开发者和建设者。教师本身也是一种课程资源，是素材性课程资源的重要载体，并且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。 5.× 【解析】教育行动研究是指实务工作者在实际工作情景当中，根据自己实务活动上所遭遇到的实际问题进行研究，探索解决问题的途径和方法，并通过实际行动付诸实施执行，进而加以评价、反省、回馈修正，以解决实际问题。教育行动研究是以实践为主要导向的，它与教师在学校，特别是教室中的实践有着紧密的联系。 6.× 【解析】在学生的思想品德教育中，说服的方法作用的确很大，但说服的方法不是万能的，不是“一切”学生都能通过说服的方法教育好，必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。 7.√ 【解析】意义识记是通过积极地思维活动，