狮子和鹿教.docVIP

北屯中学电子备课教学设计表 学科： 语文 年级： 三_年级_ 上 _册 第 七 单元（章） 课题 狮子和鹿 备课人 尚永平 审核人 尚永平 授课人 课标解读与 教材分析 课标要求 课标要求学生能够联系上下文理解句子和词语的意思，把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，养成良好的默读习惯，积累文中的优美词语，精彩句段。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教材分析 《狮子和鹿》讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事，这则故事告诉我们：物各有所长，各有所短，不要只看它的长处而不看它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图外表的美丽，更要讲究实用；美丽和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。 《狮子和鹿》是一篇寓言故事，也是略读课文，选编这篇课文的目的不仅是要让学生了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理，还要通过自读自悟，培养学生的独立阅读能力。因此，本课的教学设计重在“读中感悟，读中积累”。引导学生抓住课文进行朗读、感悟体验，从字里行间体会鹿前后认识的变化和课文的深刻内涵。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。 3.培养独立阅读能力。 重点 难点 理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度，体会故事所讲述的道理。 教学课时 一课时 课前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.自读课文，找出鹿几次说的话。（学生） 教学时间 教学设计 教学增补 激趣导入，揭示课题 教师出示狮子和鹿的图片。同学们，你们猜猜看，他们之间会发生什么故事？ 初读课文，整体感知 1.教师出示自学提示： （1）自由朗读全文，圈画生字、生词。 （2）学生合作朗读，检查彼此的正误。 （3）同桌一起想办法理解本课的字词。 （4）用自己的语言说一说课文的主要内容。 2.检查自学情况。 （1）出示词语，组织学生开火车认读词语。 （2）引导学生用简洁的话，概括课文的主要内容。 （3）组织学生开展“朗读接力赛”，以同桌齐读的方式轮流读课文。 三、感情连读，理解寓意 1.引导学生赛读课文。 2.教师进行朗读指导。 3.引导学生读文思考：鹿对自己的角和腿的态度前后有什么不同？为什么？ 4.组织讨论：读了这个故事，你想到了什么？引导学生结合课文和联系生活谈出自己的认识。 四、前后联系，拓展延伸 1.引导学生分析比较：《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。 2.拓展延伸：推荐《伊索寓言》。 五、堂清：抄写生词 六、作业：熟读课文 授课人根据学情、班情再备课 板书设计 作业布置 抄写好词好句 熟读课文 教学反思