《哲学引论》课程一章辅导导学教师黄玉桂.pptVIP

《哲学引论》课程 第一章辅导 导学教师 黄玉桂 第一章 哲学总论 本章概述： 本章作为全书的开篇，着重解决“哲学是什么” 这一基本问题。共分四节。 第一节讨论与理解哲学 这一概念的几个基础性问题，如哲学的产生、哲学 与科学的关系等；第二节说明哲学范畴的逻辑联系 和哲学理论的内在结构；第三节讨论哲学与语言之 间的关系，是本章的难点；第四节 分别从哲学的理 论特性、哲学对科学的作用以及哲学对思想文化的 作用，说明哲学的价值。 第一章一节 哲学的概念 一、哲学的产生 1、哲学的双重特性：好奇性 爱智慧 2、哲学的历史起源：宗教和艺术直接作用的结果。 3、哲学的最终形成：由于哲学是一种较之宗教和 艺术更为理性化和系统化的追寻和探讨存在问题的 思想形式和文化形式，也就意味着，一旦哲学在它 的母体中孕育成熟，它作为一种独立的人类精神文 化形式的诞生，就是顺理成章，自然而然的事情。 第一章一节 哲学的概念 二、哲学与科学的关系 科学从哲学中分割权利； 哲学与科学分 享权利。这是指，一方面，哲学基于自身发 展的需要，不得不把对自然界和人的日常生 活中的实际问题的研究权利让渡给科学；另 一方面，哲学虽然必须与科学分享权利，但 它 对这种权利的让渡远不是自觉自愿的。 第一章一节 哲学的概念 三、哲学的演变 1、希腊哲学的特征：自然哲学 2、晚期希腊和欧洲中世纪早期哲学的特征： 伦理学或道德学说 3、中世纪哲学的特征：宗教哲学或曰经院哲 学 4、近代哲学的特征：认识论 5、现代哲学的特征：科学主义与人本主义 第一章一节 哲学的概念 思考：哲学有哪几个基本的领域？如何区分理论哲 学和实践哲学？P10—11 哲学研究主要集中在三个基本领域：认识论、 形而上学、伦理学。 按照哲学研究的性质可以分为：理论哲学和实 践哲学两个部分。 理论哲学包括形而上学和认识 论，是对现实世界的认识问题和认识过程本身进行 研究。 实践哲学包括伦理学、美学、历史哲学、宗 教哲学等实践性很强的学科，主要是研究为一定目 的所决定的人类实践活动 中产生的那些实际问题。 第一章一节 哲学的概念 一、认识论 认识论的含义：P11 认识论的起源：希腊哲学关于人类认识性质的探索 认识论的奠立： 洛克的“人类理解论”为哲学认识论的最初形成 奠定了经验主义的基础； 康德的“纯粹理性批判”为认识论成为哲学研究的 主流开辟了道路。 当代认识论：关于知识和思想分析的专门学问。 第一章一节 哲学的概念 二、形而上学 形而上学的含义：P13 特性：终极性 体验性 三、伦理学 伦理学含义：P16 伦理学的问题：道德的内容和目的、道德行为与决 定、道德的尺度与标准。 当代伦理学的特点：受语言哲学的影响，越来越把 伦理学看作一门理论哲学而不是实践哲学。 第一章二节 哲学的问题 思考：从方法论的角度看，哲学研究具有怎样的性 质和特点？P20 第一，哲学是一种关于实在的研究，但它不是 研究实在的某一方面，而是研究实在的整体。 第二，哲学是一种辨明性的研究，它的任务是 努力证明我们所做的那些陈述的正当性和合理性。 第三，哲学是关于思想概念的意义分析，是对 支配我们思想和活动的那些至观重要的基本概念或 观念的逻辑澄清或阐明。 第一章四节 哲学的价值 第三节 哲学与语词（略） 第四节 哲学的价值 哲学的三个基本功能： 为人类生活和人类实践指示理想目标； 为科学研究和日常思考提供分析基础； 为精神文化和思想理论提供批判根据。 第一章四节 哲学的价值 思考：如何理解哲学作为一门思想性探索活动的特 点？P29—30 哲学的思想性活动的特征： 首先表现为它所涉及的对象，往往是那些作寻 常信念基础的原则或假定。这些原则或假定，既有 日常生活意义上的，又有科学意义上的。 其次，表现为哲学本身的发展是历史的、连续 的，但哲学所研究的问题，却是相对不变和基本固 定的。 第一章四节 哲学的价值 思考：哲学对科学和思想文化的一般作用 P33—41 1、哲学对科学的作用：确立科学的理论前 提；阐明科学的基本性质；捍卫科学的独立 性。 2、 哲学对思想文化的作用：对日常意识的反 思；对学科前提的反思；对自由意识的促 进。 《哲学引论》课程 第二章辅