13动手做做看教案二.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《动手做做看》教案设计 教案背景 1、面向学生： 　□ 中学 √ 小学 2、学科：语文 3、课时：第1课时 二、课前准备： PPt课件 三、教学课题 《动手做做看》 四、教材分析 【教学内容】 九年义务教育人教版小学语文二年级上册《动手做做看》 【内容分析】 《动手做做看》是二年级下学期第四单元第一课　今天我们来继续学习第３课《动手做做看》，请大家先来动手和老师一起写课题：/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B7%A8%B9%FA%BF%C6%D1%A7%BC%D2%C0%CA%D6%BE%CD%F2in=12531cl=2lm=-1st=-1pn=4rn=1di=119422063905ln=53fr=fm=resultfmq=1331888751843_Ric=0s=3se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn4-1di119422063905objURLhttp%3A%2F%2F%2Fhome%2F193404mqrgro9gm91drsxr.jpg.thumb.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhome.php%3Fmod%3Dspace%26uid%3D38659%26do%3Dblog%26id%3D455206W300H300T10971S10TPjpg /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B6%AF%CA%D6%D7%F6%D7%F6%BF%B4in=24626cl=2lm=-1st=pn=12rn=1din=883fr=fm=fmq=1331889010828_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn12-1dbjURLhttp%3A%2F%2F%2Fupfiles%2Fphoto%2F200606%2F20060624164834450.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtml%2Fchangjing_101_1326.htmlW700H990T8781S128TPjpg 　　　　　　　　　 3、小老师当得真棒，看，现在拼音没了，你还会读吗？ 4、愿意开火车读吗？ 5、这些生字你们都是怎么认识的，大家一起来交流一下吧。 6、快来看一看这些词语你能不能正确读出来。 有哪个词语是你不理解的？ 三、再读课文，理清脉络。 生字和词语我们都认识了，课文我们一定会读得更流畅，想不想一起读读课文？（分组朗读课文） 和同桌一起讨论一下该怎么填吧。 四、大家一起来做课中操。 刚才大家学得真认真，来放松下，做做我们的课中操。 五、写字 学习写“志、朗、提、题”四个字。 1、学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？ 2、做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师可以先做发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。哦，原来是这样啊！” “提、题”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊！ 3、学生临写一遍，然后请学生同桌或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流。 六、布置作业。 1、读一读童话故事《小马过河》，和小朋友或爸爸妈妈说说自己的感受。 2、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有什么不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌的指出来。 七、板书设计： 动手做做看 ↖ 朗志万 伊琳娜 ↓ ↓ 一个奇怪的问题 → 怀 疑 八、教学反思： 本节课我做了大量的准备工作，尽管每个环节都是自己经过深思熟虑设计出来的，但是还是在具体操作时出现了这样那样的问题，具体表现在以下几个方面： 一、学生在集体读课文环节，由于不是齐读，而是分小组读，所以孩子们的积极性没有被充分调动起来，所以课堂气氛显得比较散漫。 二、由于前面的环节安排时间的不紧凑，所以在写字环节没有进行结束，导致稍微的有点儿拖堂现象。 九、教师情况介绍： 省份：河南省郑州市中牟县 学校：中牟县新圃街小学 姓名：胡艳艳 职称：小学一级 电话 电子邮箱：849235440@ 通讯地址：河南省