lesson8 always brush your teeth.pptVIP

Step3 Practice 1.我是小记者。通过学生采访自己的同学，记录他人所说，然后组织语言表达。 2.完成let’s do it。 （设计意图：通过所学知识，完成语言输出，达到学生运用知识的能力。） Step4 Homework 1.完成练习册。 2. 写一篇小作文《My day》。 教学对象 本课教学对象是六年级学生，他们已经具备了一定的语感和英语学习能力。本课生词不多，但与学生的生活习惯息息相关。学生会非常有兴趣的学习，在考虑教学目标下，如何设计活动，使学生巩固遗忘的知识进行拓展，让学生习得更多语言。正确运用所学知识进行交流。 教材分析 本课是六年级下册第二单元lesson8 Always brush your teeth. 本课讲述了李明生活习惯及做事情的先后顺序，同时也介绍了Jenny一周的情况。本课中，内容涉及语法知识-----主语是单数，动词变单三。会运用句型“What do you do before breakfast?”培养学生养成良好的生活习惯。 教材目标 1.学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇：before、after、bad、next。 2.学生能够认读、理解并运用下列句子：“What do you do before breakfast?” 知识目标： 3.培养学生自主学习能力和合作意识，理解课文内容，熟练朗读，并在此基础上用英语简单描述自己的一天。 能力目标 4.激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。 情感目标 教学重点： 掌握和运用新词汇，能运用句型“What do you do before breakfast?” 教学难点： 在理解课文的基础上，用英语描述自己的一天。 教学准备 多媒体课件 纸条 单词卡片 教学过程（设计意图） Step1：Warming up Let’s sing a song. 《In the bathroom》 Free talk. Do you always have breakfast? When do you have breakfast? Do you brush your teeth? When do you brush your teeth? 设计意图：采用跟唱歌曲《In the bathroom》、对话等活动创设一种良好的氛围，让学生初步感知新授内容的动词短语，进而师生之间的对话，为学生轻松进入英语课堂，打下良好的基础。 教学过程： Step2: Presentation 1. 师通过与生对话引入本课before、after。板书并带学生读，让学生猜测其义。如学生有困难，师加以解释。 设计意图：锻炼学生通过语言交流尝试猜字义的能力，为以后学生在学习阅读中，通过上下文猜字义打下基础。 2. PPT 呈现李明一些图片，钟表 吃饭 刷牙，让学生利用已学的知识尝试运用before、after。顺势带出Danny不刷牙，引出bad一词。 （设计意图：锻炼学生观察的能力及运用所学知识表达的能力。） breakfast before breakfast after breakfast 3. 出现课文小语篇，并播放录音，让学生边听边纠正自己的发音。回归课文，师引导学生观察动词的变化。 （设计意图：让学生回忆以前所学的语法知识，为part2打下基础。） Li Ming has breakfast at 7:00 in the morning. Before breakfast, he washes his hands and brushes his teeth. After breakfast, he goes to school. 4. 师拿出自己的Steven的课程表，做示范用before、after说出句子，巩固所学。同桌之间讨论，还能说出其他的英语句子。 （设计意图：让学生自己根据所学知识练习英语句子，发散思维，放在语境中去练习，避免枯燥。增加学生学习的兴趣。） Let’s play 师手中有很多小纸条，如果抽中的纸条，有英语句子，生应该大声的读出来；如果没有，学生则说“Next”。 （设计意图：游戏的运用能起到调节课堂气氛，同时呈现了所学的新知识，减少了一些难度。自然中过度。） 5. 让学生听part2录音，设计一些问题。再次听录音，让学生跟读，师出示Jenny’s 生活图片，让学生根据图片来回忆所学知识。 （设计意图：通过问题，让学生带着任务去完成学习内容，即锻炼了学生的听力，又锻炼学生抓住主要信息的能力。通过图片让学生回忆所学知识，锻炼了学生记忆能力。） Jenny goes to sc