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九章学前儿童语言教育的方法与途径
第九章 学前儿童语言教育的方法与途径 学前儿童语言教育的方法 学前儿童语言教育的途径 第一节 学前儿童语言教育方法 一、示范模仿法 示范语言一定要规范到位 要把握好示范的时机和力度 恰当运用显性示范和隐性示范手段 积极观察儿童语言表现，妥善运用强化机制 二、视、听、讲、做结合法 三、游戏法 四、表演法 五、练习法 第二节 学前儿童语言教育途径 一、日常生活和游戏中的语言交往 日常交往 常规主题活动 如，天气预报员、周末趣闻、小小广播站 区域活动 如，图书角、语言角、活动区等 二、其他领域教育活动中的随机语言教育 （一）其他领域教育活动与语言教育的关系 各种教育活动未儿童提供了语言活动的素材 其他领域教育活动为儿童言语表达和言语交往提供了条件 其他领域教育活动中的各种符号学习可以帮助儿童理解语言的符号特性 二、其他领域教育活动中的随机语言教育 （二）各领域教育活动中语言教育的随机渗透 数学教育 科学教育 音乐教育 美术教育 体育教育 二、其他领域教育活动中的随机语言教育 （三）必须注意的问题 通过计划－操作－回忆的活动程序为儿童提供交流的机会 要避免语言教育的喧宾夺主，影响其他领域教育目标的实现 鼓励儿童同伴之间的合作与交流 为儿童提供规范的言语示范，鼓励儿童积极表达 * *
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