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* 乾安县余字中学 孙立华 我的学习成果展示 辉南县第五中学 王迎 目 录 作 品 的 名 称 作 品 的 内 容 作品最出色的地方 作品还需要改进的地方 目录 作品名称 作品内容 作品最出色的地方 作品还需改进的地方 我展示的作品名称是 鸦片战争 zzzzzzzzz 作品的内容 zzzzzzzzz 教学实施计划 zzzzzzzzz 探究型教学设计 zzzzzzzzz 学生活动评价表 zzzzzzzzz 教学流程图 情 境 任 务 成 果 过 程 资 源 评 估 作品的内容 教学实施计划 探究型教学设计 教学流程图 学生活动评价表 情境 任务 过程 成果 资源 评估 ↓ 1 观看、欣赏； 2 每一小组展示结束后，提出相对应的问题，让同学们讨论、发言；（通过“老歌新唱”活动，在对历史歌曲的再创作和表演中，亲身体验和感悟，并产生对“老歌”所传递的情感的认同和共鸣，以陶冶情操。） 3 评出优胜组（后附“评价表”），给优胜组进行口头表扬、鼓励。 教学管理 培养学生的创造力、想象力和表演能力，以及在小组中合作协调的能力，养成尊重、理解、欣赏他人的态度。 通过收集、视听、演唱不同历史时期的歌曲，从一个新的视角去了解不同时期的社会变迁、重大事件和人们的精神风貌，激发学生参与探究历史的兴趣，培养学生从各类资料中捕捉历史信息的能力。 学生技能要求 Powerpoint演示文稿 软件环境 VCD、光盘 录音机一台、音乐磁带 教师机1台 技术设备 多媒体教室 教学环境 30人 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011年11月3日 第六节 上课时间 20世纪歌曲中的“历史” 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 1 观看、欣赏； 2 每一小组展示结束后，提出相对应的问题，让同学们讨论、发言 3 评出优胜组（后附“评价表”），给优胜组进行口头表扬、鼓励。 教学管理 培养学生学会搜集历史资料，以及在小组中合作协调的能力 通过收集、 整理历史资料了解这一时期的历史事实 学生技能要求 Powerpoint演示文稿 软件环境 VCD、光盘 录音机一台、音乐磁带 教师机1台 技术设备 多媒体教室 教学环境 45 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011年11月3日 第六节 上课时间 鸦片战争 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教学实施计划 适用年级 八、九年级　　 所属学科 历史 情境　|任务　| 过程　 成果　|　资源　|　评估　 探究型教学设计 鸦片战争 适用8年级 所属学科 历史 情境 任务 过程 成果 资源 评估 情境： 用多媒体出示抗日战争时期、文化大革命时期、改革开放以来的图片，一定的历史时期，重大的历史事件，总是同一些歌曲联系在一起。正所谓岁月如歌、时代如歌、历史如歌。20世纪的历史歌曲见证了中国人民从苦难走向胜利的历程，融入了民族的情感，民族的血液，它激荡着人们的深情，激励着民族的斗志。 今天，我们用音乐回顾历史，让历史与歌声在时空中交织，让我们在歌声中展开翅膀飞回从前，去触摸历史的脉搏。 情境： 用多媒体出示鸦片战争前后的图片，使学生了解这一历史时期中国的腐败与落后。西方资本主义国家的强大。为了扩大侵略他们向中国输入鸦片。鸦片的输入给中国带来哪些危害? 学习任务： 1.了解鸦片输入的危害 2.虎门硝烟的过程 3.鸦片战争的经过 4.鸦片战争的结果 学习任务： 1.了解鸦片输入的危害 2.虎门硝烟的过程 3.鸦片战争的经过 4.鸦片战争的结果 活动体验，小组展示 主题一 抗日歌曲，血海深仇 第一小组同学展示抗日战争时期的歌曲。（师用多媒体展示有关抗日战争时期的图片，作为背景播放。） 教师认真欣赏、观看，在小组展示结束后提出“今天重唱抗日歌曲有什么意义？”进行讨论。（学生讨论并发言） 教师：”前事不忘后事之师“，虽然抗日战争过去了半个世纪，但日本国内仍有极少数右翼分子对这段侵华罪恶史，采取”不认帐“的态度，甚至公开否认南京大屠杀的罪行，更有甚者，借修改教科书之