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第五章 心理测量学知识 主讲人：郭 慧 电 话邮 箱：shxgh82@163.com 测验 测量的概念（法则、数字、事物） 测量要素（参照点、单位） 测量的四种水平： 命名（没有大小，只能分类） 顺序（排列大小，不能运算） 等距（可以加减，不能乘除，倍数）相对零点 等比（四则运算均可）绝对零点 单选 53、在顺序量表中，变量具有（） (A)相等单位 (B)等级 (C)绝对零点 (D)可以做四则运算 答案：B 单选 56、一般来说，心理测量是在（ ）变量上进行的。 (A)命名 (B)顺序 (C)绝对零点 (D)可以做四则运算 答案：B 多选 118、等距量表中的数值可以进行（ ）运算 （A）加 （B）减 （C）乘 （D）除 答案：AB 多选 105、任何测量都应该具备的要素是（ ）。 （A）量表 （B）参照点 （C）等级 （D）单位 答案：BD 心理测验（1） 心理测验定义：依据理论、使用程序、观察行为、做出推论分析 心理测验要点：测量行为、利用样本、操作标准化、常模比较 心理测验性质：间接性、相对性、客观性 心理测验分类：功能、测验材料、严谨程度、方式、要求 心理测验（2） 纠正错误的测验观：测验万能论、测验无用论、心理测验即智力测验。 心理测验发展史： 三个人名：高尔顿、卡特尔、比内 四个表现：操作测验的发展、团体智力测验的发展、能力倾向测验的发展、人格测验的发展 34、单选 人格测验不包括（ ） (A)EPQ (B)16PF (C)CRT (D)MMPI-2 75、编制世界上第一个正式的心理测验的学者是（） (A)高尔登 (B)比内 (C)卡特尔 (D)奥蒂斯 105、多选 按测验的要求分类，可将测验分为（ ） (A)最高作为测验 (B)典型行为测验 (C)主观测验 (D)客观测验 测验常模知识框架 测验的常模常模团体概念特点 常模团体是什么？ 由具有某种共同特征的人所组成的一个群体。 常模团体的条件。 群体的构成必须明确界定 。 常模团体必须是所测群体的代表性样本。 样本的大小要适当。 总体数目小，只有几十个人，则需要100%的样本。如果总体数目大，相应的样本也大，一般最低不小于30或100个。 全国性常模，一般应有2000-3000人为宜。 标准化样组是一定时空的产物。 测验的常模常模团体是怎么形成的 取样方法： 简单随机抽样（随机号码表法） 系统抽样（等距抽样） 目标总体无序可排，无等级存在 分组抽样 分层抽样（包括分层比例抽样和分层非比例抽样） 测验的常模常模分数与常模概念 常模分数 原始分数 导出分数。 导出分数具有一定的参照点和单位，它实际上是一个有意义的测验量表，它与原始分数等值，可以进行比较 常模 常模分数构成的分布，就是通常所说的常模（norm），它是解释心理测验分数的基础。 常模有一般常模与特殊常模之分。 测验的常模常模的类型（1） 发展常模 发展顺序量表 P339 智力年龄（智力年龄的计算方法P340） 年级当量 百分位常模 百分等级（比率）：例： 80%的人在小明的93以下，93的百分等级是80 百分位数（数字）：例80%的人在小明的93以下，百分等级为80的百分位数是93 四分位数和十分位数 测验的常模常模的类型（2） 标准分常模 标准分数是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。因为它的基本单位是标准差，所以叫标准分数 可以通过线性转化（常态）和非线性转化（非常态）得到 牢记以下： T分数：50为平均数，10为标准差 标准九分：5为平均数，2为标准差 标准10分：5.5为平均数，1.5为标准差 标准20分：10为平均数，3为标准差 离差智商（韦克斯勒）100为平均数，15为标准差 离差智商（1960，斯-比）100为平均数，16为标准差 测验的常模常模的类型（3） 智商及其意义 比率智商 离差智商 比平均数高两个标准差：98% 比平均数高一个标准差：84% 处于平均数水平：50% 比平均数低一个标准差：16% 比平均数低两个标准差：2% 单选 57、样本大小的关键是样本要有（）。 (A)代表性 (B)特殊性 (C)相关性 (D)可比性 多选 105、标准分数可以通过（ ）得到。 （A）线性转换 （B）非线性转换 （C）分析 （D）变化 答案：AB 多选 91、系统抽样要求（ ）。 （A）