2016届高考语文考前三个月题点训练：阅读与鉴赏+第2章+古诗鉴赏+3对比阅读探索.pptVIP

(1)从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了一个怎样的野步者的形象。 答案　周诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；赵诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。 (2)两首诗的三、四句都重点运用了同一种表现手法来表达作者的内心情感，请作简要赏析。 答案　两首诗的三、四句都运用了拟人手法：周诗赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉形态，也把诗人目睹此景时的陶然之情和盘托出；赵诗将“秋风”拟人化，认为它“管闲事”，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪，诗人用拟人化的手法将自己老之将至之感形象地表达出来。 3.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 秋闺思 张仲素 秋天一夜静无云，断续鸿声到晓闻。 欲寄征衣问消息， 居延城外又移军。 望夫词 施肩吾 手燃寒灯向影频，回文机[注]上暗尘生。 自家夫婿无消息，却恨桥头卖卜人。 注　回文机：前秦苻坚时秦州刺史窦滔被徙流沙，其妻苏惠善属文，把对丈夫的思念织为回文旋图诗，读法婉转循环，词意凄婉。 (1)两首诗都写到了“消息”，张诗的“问消息”和施诗的“无消息”的具体内容有何不同？两首诗都表达了怎样的思想感情？ 答案　张诗的“问消息”是要探问出征的丈夫身在何处，施诗的“无消息”是不知道丈夫何时回家。两首诗都表达了对离家在外的丈夫的思念之情。 (2)施诗中，思妇为什么要“恨”卖卜人？这样写有什么好处？ 答案　施诗中思妇因思念丈夫而问卜，得到的是卖卜人惯用的“好音讯”，因而她在寒灯下整夜频频回头期盼丈夫归来，看到的却是自己孤独的身影。所以长夜未眠的女子自然就“恨”卖卜人。以对卖卜人的恨来衬托对丈夫的思念之切。 4.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 微　雨 李商隐 初随林霭动，稍共夜凉分。 窗迥侵灯冷，庭虚近水闻。 细　雨 李商隐 帷飘白玉堂①，簟卷碧牙床。 楚女②当时意，萧萧发彩凉。 注　①白玉堂：天宫，相传中唐诗人李贺临死时，看见天上使者传天帝令召唤他上天给新建的白玉楼撰写记文。②楚女：《楚辞·九歌·少司命》里描写的神女，诗中曾写到她在天池沐浴后曝晒、梳理自己头发的神情。 请从表现手法的角度分析这两首诗分别是如何写雨的。 答案　(1)两首诗都写雨，但都没有直接写雨。 (2)《微雨》从侧面借助周围事物和人的主观感受作多方面的陪衬、渲染。四句诗写出了从黄昏到夜晚间微雨由初起到久落的过程，先是全然不易察觉，而后渐能察觉，写得十分细腻而熨帖。但又没有一个字直接刻画微雨，仅是从林霭、夜凉、灯光、水声诸事物来反映微雨带给人的各种感受。侧重于写实。 (3)《细雨》则运用了比喻和想象的手法。细雨由天上洒落，像白玉堂前飘拂下垂的帷幕，又像从天空这张碧牙床上翻卷下来的簟席，还像楚女披拂在两肩的茂密的长发。整首诗想象丰富，意境优美，有“帷飘”“簟卷”的具体形象，有“白玉”“碧牙”“发彩”的设色烘托，有“萧萧”的清凉气氛，尤其是神女意态的虚拟摹想，合成了一幅神奇谲幻、瑰丽多彩的画面。 5.阅读下面两首诗，然后回答问题。 塞上听吹笛 高　适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 夜上受降城闻笛 李　益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 (1)比较两首边塞诗的思想感情。 答案　高诗写景，表现将士归来、胡马北去的和平宁谧；写笛声，表现盛唐豪情和些许怀乡之情。李诗写景，表现边塞环境的险恶和景象的荒寒；写笛声，表现怀乡的迷惘和悲凉。 (2)比较两首诗的表现手法。 答案　①炼字角度：高诗的一个“满”字，既写牧马时节梅花飘落的合情合理，也洋溢着“埋骨岂须桑梓地”的盛唐豪情，更隐含全体将士怀乡的不伤之思；李诗的一个“尽”字，写了将士怀乡的无一例外和绵绵不尽的乡愁。 ②修辞角度：高诗妙用通感，将《梅花落》笛曲的听觉转化为梅花飘落的视觉，边地无梅引发故乡之梅的联想；李诗恰切比喻，“沙似雪”“月如霜”，写出边塞环境的险恶和荒寒。 ③情景角度：高诗寓情于景，和平宁谧和思乡之情蕴于“雪净”“牧马”“月明”“羌笛”和“梅花”的意象中；李诗写景兼抒情，前三句写景、写声，后一句抒情。 ④技巧角度：高诗虚实结合、象征暗示，“雪净”写春来，象征着危机化解的和平，“月明”暗示边塞安静，“牧马”暗示胡马北还和将士牧归，“羌笛”暗示边烽暂息的安闲；前两句实写表边塞和平生活，后两句虚写抒将士心志。李诗烘托铺垫，“沙似雪”“月如霜”渲染环境艰险，衬托思乡悲凉。 (3)简析两首诗在内容、技巧上的相同之处。 答案　①征人思乡的主题相同。 ②情景交融的抒情手法相同。 ③乐声传情的表现手法相同。 ④明月寄情的手法相同。 (2014·山东，1