十三章课堂教学质量的分析与评价.pptVIP

第十三章 课堂教学质量的分析与评价 第一节 课堂教学质量分析和评价的内容 第一节 课堂教学质量分析和评价的内容 第一节 课堂教学质量分析和评价的内容 第二节 课堂教学质量评价的标准 第二节 课堂教学质量评价的标准 第二节 课堂教学质量评价的标准 第二节 课堂教学质量评价的标准 第二节 课堂教学质量评价的标准 第三节 课堂教学质量分析和评价的方法 第三节 课堂教学质量分析和评价的方法 第四节 提高课堂教学质量的基本途径 第四节 提高课堂教学质量的基本途径 第四节 提高课堂教学质量的基本途径 * * 学习目标： 掌握课堂教学质量分析评价的方法 一、课堂教学质量要素 （一）教学内容的科学性。 （二）内容表述的启发性。 （三）学生听课的积极性。 （四）教师与学生之间的互动性。 （五）教学手段和教育技术的适用性。 二、新课程课堂教学的评价内容 （一）处理教材的能力评价 　　 1.??教学目的： 　　 2.??教学内容： 　　 3.?教学方法： 　　 4.??教学手段： 　　 5.?教学过程： 　 　 6.?教学效果： 　 　7.?教学基本功： 二、新课程课堂教学的评价内容 （二）课堂教学过程中的意识评价 1、目标意识： 　 2、主体意识： 　　　3、训练意识： 　　　4、情感意识： 　　　5、技能意识： 　　　6、效率意识： 　　　7、特色意识——教学有个性，形成特点与风格。 一、课堂教学质量评价标准 ㈠ 教学目的。 ㈡ 教学内容。 ㈢ 教学方法 ㈣ 教学语言。 ㈤ 积极性。 ㈥ 组织教学。 二、课堂教学评价量表 三、新课程理念如何引导课堂教学评价标准的重构 ㈠、突出导向功能，明确新课程理念下课堂教学评价标准重构的重要原则 三、新课程理念如何引导课堂教学评价标准的重构 ㈡、体现价值取向，把握新课程理念下课堂教学评价标准重构的结构要素 1、 教学目标的设计是否指向于学生素质的提高 ⑴．教学目标设计的层次性。 ⑵．教学目标设计的拓展性。 ⑶．教学目标设计的灵活性。 2、教学内容的组织是否有利于学生素质的提高 3、教学方法的选择是否有助于学生素质的提高 三、新课程理念如何引导课堂教学评价标准的重构 ㈢、创新教育环境，实现新课程理念下课堂教学评价标准的重构 一、课堂教学质量分析和评价的方法 ㈠ 自检法 1、教学目的方面。 2、教学内容方面。 3、教学方法方面。 4、教学效果方面。 ㈡ 观摩法 ㈢ 问卷法 二、现代课堂教学质量评价方法论探讨 ㈠ 对过去课堂教学质量评价方法论的剖析 ㈡ 现代课堂教学质量评价方法论 1、正确认识课堂教学质量评价的研究对象。 2、确立综合的课堂教学质量评价的方法论。 一、大力的提倡启发式教学法 ㈠ 积极启发引导学生思维。 1、明确教学的目的和要求，激发学生的求知欲。 2、在问题的引导下狠下功夫。 3、灵活运用各种教学原则，使用分析与综合、演绎与归纳的方法进行启发。 一、大力的提倡启发式教学法 ㈡ 认真贯彻“少而精”教学原则。 1、教师对教学内容要分清主次，明确重点和难点。 2、精选内容，精辟地讲解，使学生学的精通。