辽宁省北镇市2017年中考数学几何复习第七章圆第3课时过三点的圆教案.docVIP

第七章：圆 第3课时：过三点的圆 教学目标： 1、本节课使学生了解“不在同一条直线上三点确定一个圆”的定理及掌握它的作图方法． 2、了解三角形的外接圆，三角形的外心，圆的内接三角形的概念． 3、培养学生观察、分析、概括的能力； 教学重点： 经过不在一条直线上三点确定圆的定理． 教学难点： 理解“不在一条直线上”确定圆的条件． 教学过程： 一、新课引入： 某一个城市在一块空地上新建了三个居民小区，它们分别为A、B、C，且三个小区不在同一直线上．要想规划一所中学，使这所中学到三个小区的距离相等．请问同学们这所中学建在哪一个位置？你怎么确定这个位置呢？教师提出问题，学生思考回答． 接着教师进一步提出这样一个问题，初一我们学习了直线公理，直线公理内容是什么？教师重复学生的回答：“经过两点确定一条直线．”对于一个圆来说，是否也有由几点确定的问题呢？此时教师出示课题：“7．2经过三点的圆”，教师这种引导虽然简短，但在学生的心理上起到了一定的定势作用，使学生明确了本节课的教学目标，学生带着一种好奇心，兴致勃勃去探索研究怎么作圆，从而调动学生学习积极性． 二、新课讲解： 学生在教师的引导下，亲自动手试验发现经过三点的圆，这三点的位置要进行讨论．有两种情况；①在一条直线上三点；②不在一条直线上三点，通过学生小组的讨论认为不在同一条直线上三点能确定一个圆．怎样才能做出这个圆呢？这时教师出示幻灯片． 例1作圆，使它经过不在同一直线上三点． 由学生分析首先得出这个命题的题设和结论． 已知：△ABC．求作：⊙O，使它经过A、B、C三点． 接着教师进一步引导学生分析要作一个圆的关键是要干什么？由于一开课在设计学校的位置时，学生已经有了印象，学生会很快回答是确定圆心，确定圆心的方法：作△ABC的三边垂直平分线，三边垂直平分线的交点O就是圆心．圆心O确定了，那么要经过三点A、B、C的圆的半径可以选OA或OB都可以．作图过程教师示范，学生和老师一起完成．一边作图，一边指导学生规范化的作图方法及语言的表达要准确． 定理：不在同一条直线上的三个点确定一个圆． 注意：经过在同一条直线上三点不能确定一个圆． 这样做的目的，不是教师“填鸭式”的往里灌，而是学生自己经过探索确定圆的条件，这样得到的结论印象深刻，效果要比全部由老师讲更好． 接着，由于学生完成了作圆的过程，引导学生观察这个圆与△ABC的顶点的关系，得出： 经过三角形各顶点的圆叫做三角形的外接圆，外接圆的圆心叫做三角形的外心，这个三角形叫做这个圆的内接三角形． 强调“接”指三角形的顶点在圆上，“内接”、“外接”指在一个图形的“里面”和“外面”．理解这些术语的意义，指出语言表达的规范化．为了更好的掌握新概念，出示小黑板的练习题． 练习1：按图7-4填空： （1）△ABC是⊙O的________三角形； （2）⊙O△ABC的________圆． 这组题的目的就是理解“内接”，“外接”的含意， 练习2：判断题： （1）经过三点一定可以作圆；（??? ） （2）任意一个三角形一定有一个外接圆，并且只有一个外接圆；（??? ） （3）任意一个圆一定有一个内接三角形，并且只有一个内接三角形；（??? ） （4）三角形的外心是三角形三边中线的交点；（??? ） （5）三角形的外心到三角形各顶点的距离相等．（??? ） 这组练习题主要巩固对本节课的定理和有关概念的理解，加深学生对概念辨析的准确性． 练习3： 经过4个（或4个以上的）点是不是一定能作圆？ 练习4： 选择题：钝角三角形的外心在三角形?????????????????????????????????????????? [??? ] A．内部 B．一边上 C．外部 D．可能在内部也可能在外部 练习3、4两道小题，引导学生动手画一画，和对定理的理解是否深刻，训练学生思维的广阔性和准确性有关． 练习5：教材P．73中4题（略）． 三、课堂小结： 师生共同完成总结． 知识点方面： 2．（1）三角形外接圆的圆心叫做三角形的外心；（2）三角形的外心是三角形三边垂直平分线的交点；（3）三角形的外心到三角形的三个顶点的距离相等． 3． 方法方面： 1．用尺规作三角形的外接圆的方法． 2．重点词语的区别：“内接”，“外接”． 四、布置作业： 1．教材P．83中7、8、9． 2．补充作业：已知一个破损的轮胎，要求在原轮胎的基础上补一个完整的轮胎． 1