全面发展全整稿.docVIP

对否定全面发展的教育方针倾向的反思 [摘要]将全面发展等同于全面平庸是错误的，因为全面发展与一个人优秀、杰出乃至卓越是一致的，它是一个人优秀、杰出、卓越本身及其基础和前提；将全面平庸的原因归结为全面发展也是错误的，因为学生平庸和全面平庸的原因是学生片面发展，而学生片面发展的原因是教育手段对教育目的的僭越和与教育目的相脱离。主张将全面发展的教育方针更改为“重视学生的个性发展和协调发展”，既是不适当的，也是无谓的。因为人的发展的协调性是人的发展的全面性的体现，具有强烈现实针对性的全面发展的教育方针内含着对学生个性发展的重视。 [关键词]教育方针；教育目的；全面发展；全面平庸；平均发展 [作者简介] 吴全华，华南师范大学教育科学学院现代教育研究与开发中心教授，教育学博士、博士生导师（广州 510631） 促进人的全面发展既是普遍性的教育信念，也是真正的和正常的教育的出发点和归宿。在我国社会主义建设的不同时期，对整个教育工作发挥方向引领作用的教育方针正是以促进人的全面发展为核心的。但时下，却存在不同形式的否定全面发展的教育方针的倾向。这突出地体现为当你针对时下学生发展形态上存在的问题，强调教育应坚持全面发展的教育方针、促进学生全面发展时，你很可能会遭遇“全面发展即全面平庸”这样的反驳。否定全面发展的教育方针的倾向也体现为有人认为“全面发展”这一提法过时了，它是过去计划经济体