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新课改下小学高年级教学策略探究 　　【摘要】在小学英语高年级教学中，教师要根据学生已有的英语知识进行教学内容的优化设计，使他们能充分学习的主动性，通过探究、思考和讨论掌握知识，提高英语知识的听说读写能力。在教学中，教师要关注学生的学习情况，针对他们对知识的掌握情况进行教学内容的调整，使学生通过学习能真正获得通过，实现新课改下高效的课堂教学。 　　【关键词】小学高年级 英语教学 高效课堂 多样化 　　随着新课改的进行，小学高年级英语教师在进行课堂教学时，要结合教学改革的要求对教学进行创新设计，利用多种方式激发学生的学习兴趣，使他们树立明确的学习目标，积极主动的完成教师布置的学习任务，有效提高学习效率。在教学活动中，教师要做好对学生的引导和启发，使课堂教学在师生互动中构建活跃的课堂氛围，让学生通过探究不断提高英语学习能力，实现课堂教学的高效进行。 　　一、创设活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣 　　小学高年级学生已经具备了一定的英语基础，在课堂教学中，教师要培养他们的自主学习意识，让他们在教师给出的学习任务指导下主动探究思考，加深对知识的理解。在教学中，教师要平等的和学生进行交流，尊重他们的意见，和他们针对教材中的重难点知识进行共同讨论和分析。在和教师的互动交流中，学生对教师不再充满畏惧，师生之间成为了学习上的合作伙伴，通过交流讨论共同完成教材学习内容。在活跃的课堂学习氛围中，学生的思维活跃，能加快对英语知识的理解，实现高效的学习效率。 　　二、引导学生制定学习目标，使学习具有明确的目的 　　在学习过程中，明确的学习目标让学生的学习动力更大，他们能在保持学习方向正确的前提下进行英语教材内容的分析和探究，不断促进英语思维的发展。在制定学习目标时，教师要让学生明确学习目标的作用和意义，根据自己对英语知识的掌握情况进行制定，并根据学习目标制定出严格的学习计划，每天的学习都要按照学习计划上的要求进行。在学习计划和学习目标的双重作用下，能有效提高学生的学习主动性，让他们把完成每天的学习计划作为一项挑战，在完成挑战中感受学习的乐趣。在引导学生制定学习目标的过程中，教师要根据学生的学习情况进行针对性的指导，使他们制定的学习目标明确、切实可行。在学习目标的指导下，学生能逐步深入的进行学习，随着英语知识的积累，他们的探究能力也获得了同步提高。 　　三、开展多样化的教学活动，提高学生的听说读写能力 　　1.创设对话情境，加深学生对知识的理解。在英语教学中，教师要根据教材内容创设对话情境，使他们在情境中进行交流，能有效掌握教材中的内容，促进他们英语思维的发展。对话情境教学方式能给学生提供英语学习氛围，使汉语思维方式对学生的影响减少，使他们通过对话交流掌握所学内容。 　　2.设计竞赛活动，提高学生的学习积极性。小学生的好胜心强，在进行学习竞赛时，他们都想成为优胜者，从而能更好的激发他们的学习主动性，在思维活跃的状态下进行学习。 　　3.开展写作教学，提高学生的写作能力。在完成课堂学习任务后，教师可以指导学生进行课堂小练笔，让他们模仿课文内容写一篇小短文。在写作中，学生能从已经掌握的知识中选择相关的英语信息，顺利完成小短文的写作。通过在英语课堂上开展小练笔，能有效增加学生的英语词汇量，促进他们写作能力的不断提高。 　　四、进行课外拓展，提高学生的英语综合素质 　　在构建高效的小学高年级英语教学时，教师不仅要注重课堂教学，还要注重课外学习，让学生在作业环节、运用英语交流环节、阅读环节获得优秀提高，使他们能巩固所学内容，学会用英语交流，拓展知识面。通过多个途径的学习，学生的英语能力不断提高，他们产生了乐学的思想，能积极主动的参与到学习中。 　　1.精心设计作业题目，强化学生的学习效果。课后作业是对课堂学习内容的强化和巩固，在布置课后作业时，教师要力求作业的少而精，使学生通过作业题目对课堂学习内容进行回忆，加深他们对知识的理解，顺利完成作业，实现作业环节对教学的促进作用。 　　2.让学生主动运用英语交流，提高英语交际能力。在课外时间，教师要让学生自己寻找机会运用英语进行交流，掌握英语的正确用法，能根据情境选择合适的英语进行对话。例如，在课间游戏时间，教师可以让学生用英语进行交流；为学习用品制作小标签，并用英语介绍这些学习用品；和父母用简单的英语进行对话。通过在课外时间创造机会运用英语，能提供学生使用英语交流的意识，不断提高他们的英语口语能力。 　　3.引导学生进行课外阅读，拓宽他们的知识面。通过阅读，学生的阅读理解能力获得提高，他们在积累英语词汇的同时，能了解到更多方面的知识。因此，教师要培养学生的阅读兴趣，对他们的阅读方法进行指导，使他们能有效提高阅读能力，并把阅读兴趣拓展到课外。通过积极的阅读，学生的知识面得到拓宽，养