小数乘法教案.聚焦教学重难点的信息化教学设计讲述.docVIP

教学设计 聚焦教学难点的信息化 课题名称：小数乘小数 姓名： 工作单位： 学科年级： 五年级数学 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 本课学习小数乘小数的计算方法，其教学的生长点是整数乘法。然而， “按整数乘法相乘后怎样得到原来的积”，则需要经历一个严密的推理过程，教材安排两次探究活动： 第一次在例1，思考虚线框里三个箭头以及上面的“×10”“÷100”的意思，扶着学生经历推理过程；第二次在“试一试”，让学生在三个箭头上面的括号里填数，并写出左边竖式的积，独立进行推理。在两次探究以后，比较各题中两个因数与积的小数位数，发现“两个因数一共有几位小数，积就有几位小数”这一规律，在理解算理的基础上得出在积里点小数点的操作方法。同时通过归纳推理的方式总结出小数乘法的计算法则。 1.知识目标：结合具体的事物，经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程。 2.能力目标：理解小数乘小数的计算方法，会笔算简单的小数乘小数的乘法。 3.情感目标：积极参与数学活动，获得借助计算器和运用自己的知识解决问题的成功体验。 三、学习者特征分析 五年级学生整体情况可以看出，学生的数学基础知识和基本技能掌握得比较扎实，数学思维得到较好的发展，计算能力、观察能力、动手实践能力、搜集信息和处理信息、分析问题和解决问题的能力比较强。 四、教学策略选择与设计 1、以学生为主体，让学生真正成为课堂