淺谈在高中历史教学中对网络资源的开发和利用.doc

浅谈在高中历史教学中对网络资源的开发和利用 王湘燕 摘要：计算机网络的发展，对人们的生活方式和工作方式产生了深远的影响，也深刻地影响了人们的教育和学习。网络技术引入教育领域，大大丰富了教学内容，促进了教学观念模式和方法的变革。在高中历史教学中如何开发网络资源，利用网络资源来服务历史教学，优化课堂教学，提高历史学习的有效性?本文结合教学实践进行了一些探讨。 关键词：历史教学 网络资源 开发 利用 课程资源的开发与利用是课程目标实现的重要保证，随着课程改革的不断推进，课程资源的重要性日益显现出来。同其他学科一样，历史课程资源的开发与利用对历史教学质量的提高有着不可替代的作用。 一、网络资源是历史课程资源的重要组成部分 在《〈全日制义务教育历史课程标准〉解读》中，历史课程资源被物化为六类资源：历史教材、学校图书馆、社区历史课程资源、历史音像资料、历史遗迹和各类博物馆，纪念馆和信息技术和网络技术。其中网络资源（信息技术和网络技术）是历史课程改革中课程资源开发的重要组成部分。网络资源在教学中的革命性因素主要是由它所独具的超强交互性、高信息含量性、活动空间虚拟性等几个特征决定的。它把文字图形、影像、声音、视频图像、动画和其它多媒体教学软件的先进技术有机地融合在一起，为历史教学营造了图文并茂、形象生动逼真、知识表征多元化的模拟与仿真情境，其效果是任何单一方式所无法比拟的。 网络资源和历史教科书一样，都是教材的重要组成部分。随着中国基础教育信息化和网络化的逐步推广和加强，在教学实践中，网络资源日益显示出了蓬勃的生机与活力，并发挥出越来越重要的作用。历史教学中所需要的很多资源，诸如以前要费时费力查询的文献资料、难得见闻的历史文物、图片、歌曲、影视等都可以通过网络迅速地传播，方便快捷地获取，为教师备课提供强有力支持平台，同时也为历史教师进行创造性教学提供了有利的条件。 那么，在教学实践中如何开发和有效运用网络资源来服务于历史教学，优化课堂教学，提高历史学习的有效性? 二、在历史教学中对网络资源的开发和利用 新课标在关于课程资源的开发与利用方面指出：信息技术和网络技术的发展，为历史学习提供了更加方便、快捷和丰富的信息来源。 第一、利用网络资源扩大教学资源。 课堂是教学的舞台，作为教师总希望每一堂课都是精彩的、高质量的。而要做到这一点，就必须占有足够的材料，备好课。 互联网上有许多专门的历史网站，上面提供了最新的研究成果和珍贵史料，只要知道它的网址，就可以随时访问，获取资源。如“中学历史教学园地”“中国历史网”、“中华万年网”、“历史回廊”“历史纵横网”、“中国历史在线”等这些综合性的历史网站，内容丰富，提供了系统的尤其是中国历史知识的整体框架，而且有各种多媒体网络课件、留声机、小电影等内嵌其中，是很好的教学资源。个性丰富的“铜雀夕照”、“史海泛舟”、“第三只眼看历史”等网站，以及作为研究界窗口的“历史频道”，也是很好的教学资源。如果不知道网址，也可以通过搜索引擎去查找。各大网站也有专门的“历史”栏目，以“搜狐”为例，其历史栏目包括中国史、世界史、地方史志、民族史志、历史人物、历史事件、文物考古、专门史、家谱等数十个项目，内容十分丰富。在历史教学过程中，我们就可以利用网络资源组织丰富的历史教学，这既接近历史与现实的距离，丰富了课堂教学的内容，又增强了历史教学的社会功能。如在历史教材中关于甲骨文的内容是非常有限的，但是在网络上却有许多相关的网站，提供了大量与甲骨文有关的知识，做到图文并茂，精彩纷呈。通过与这些网站的链接，大大丰富了学生对甲骨文的发现过程及其价值的认识，使历史的学习更加形象、生动。 ? 第二，利用网络资源构建教学资源库。 ??? 传统课堂教学的信息载体主要是薄薄的一本教科书。教科书所选的历史资料非常有限，不可能全面生动地反映历史的原来面貌，很难满足学生对历史的求知欲望。随着课堂多媒体技术的运用，课堂能够承载的信息容量越来越大，仅仅凭借薄薄的一本教科书，教师很难达到理想的教学效果。如何超越教材，聚集起尽可能多的历史资料，并快速、便捷地加以利用就成为历史教学的一个急迫任务。此外，教师在教学之余也需要开展教学研究活动，不断提高教学实践水平，使教学实践活动更具有科学性。所以，资料的收集不仅仅是为教学所用，还是开展教学研究所必需的。因此，构建教学资源库，就显得十分的必要。 ??? 利用网络建立教案库、课件库、试题库等，这样便可以集中优秀教师的经验和智慧，并可不断补充、增改，随时可用。而且，计算机按一定的要求编排的教案、课件、试题条理清晰，能帮我们节省很多整理时间，使我们有更多的精力完善教学和教研，提高教学和教研水平。 然而，构建资料库并非一朝一夕之事，必须经历一