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浅析如何优化设计初中数学课堂导入.doc
浅析如何优化设计初中数学课堂导入
【摘 要】“良好的开端是成功的一半”,一段构思巧妙、设计精彩的导入,能使学生未入其课而先知其境,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望,调动学生的积极性和主动性,引导他们自觉地、主动地去探究问题,提高了教学效率。本文就如何做好课堂导入简单谈谈自己的看法。
【关键词】初中数学;课堂导入;效率;提高
著名特级教师于漪所说:“在课堂教学中要培养、激发学生的学习兴趣,首先应抓住导入新课这一环节,一开始就把学生牢牢吸引住。”所以,我们要在在备课过程中对每一次新课的导入能精心地设计,并尽心组织好每一次新课的导入。课程导入就像是课堂教学的催化剂。一个精彩的课程导入,不仅可以很好地预热课堂气氛,更能在主体课程内容开始之前,抓住学生的注意力,激发学生的求知欲,提高整个课堂教学的效率。
一、巧妙设悬念,集中注意力
多次的教学实践的经验表明,如果在课程导入阶段给学生设置一个悬念,便可以大大激发学生的求知欲,有效提高教学效率。
例如,在教学等边三角形的时候,为了激发学生对于等边三角形的学习兴趣,我利用等边三角形的特征设置了一个悬念,进行课程导入。我首先提问:“我家装了一块等边三角形的玻璃,可是不小心摔成了两半。我想去配一块完全相同的玻璃,该怎么做?”“把两块碎片拼好去配呗!”学生们回答。我又说:“可是,我不小心弄丢了其中一半,现在只剩下另一半了,我还能配出原来形状的玻璃吗?”大家有些怀疑。“我告诉大家,是完全可以实现的,这就是等边三角形的妙处。”
通过悬念的设置,使得大家马上对等边三角形产生了兴趣,小小的悬念,达到了很好的导入效果,因此,在进行课程导入时候,采取合理的悬念设置能取得很好的教学效果。
二、利用多媒体,提高学习兴趣
如今,多媒体技术已经越来越广泛地应用于课堂教学之中,在进行课程导入时候,利用多媒体进行情境教学,对激发学生学习兴趣有着十分重要的作用。
(一)情境导入,激发学习兴趣
应用信息技术的一个优点就是,可以用声光影像等方式从感官上触发学生的学习兴趣,从而导入课程,很大程度上提高学生的学习兴趣。
例如,为了让学生对于函数中“对应”的概念有一个初步的认识,我制作了一个炮弹发射的Flash动画,并提供了炮弹飞行高度和飞行时间之间的函数关系式。通过电脑操作,无论控制炮弹在任何一个时间点暂停,都能够通过这个函数关系的代入计算得到它此时所在的高度,并且通过坐标检验,结果完全正确。
运用多媒体创设情境的导入方法,很好地触发了学生对于函数知识的学习兴趣,为后面的高效教学奠定了基础。
(二)媒体展示,化抽象为直观
在初中数学教学中,使用多媒体动态方式将知识点进行展示,往往能够使学生更加容易理解和接受,通过化抽象为直观的导入方式,可以很大程度地减少学生的畏惧心理,营造轻松的学习氛围。
在初中数学平行四边形的教学过程当中,我就使用了动态演示导入的方式来进行“长方形是特殊的平行四边形”的教学。首先,我使用动态的绘图软件画出了一个典型的平行四边形,然后,只改变内角的角度,通过拖拽使它缓慢地向长方形演变。通过这个过程,学生已经能够从感官上发现,平行四边形与长方形之间有着某种联系了,接下来的教学,也就轻松了不少。
三、互动式导入,提高教学效率
在课程导入开始,通过营造平等互动的课堂氛围,使得教师和学生平等地参与课堂教学,让学生更多地加入学习,参与互动,提高学习的自主性和积极性,从而提升教学效率。
(一)让学生课前参与教学活动
加强学生的课前参与度,即让学生参与到课前准备活动中来,对导入课程,提高效率具有很大帮助。
例如,在教学数据的收集与整理时,需要让学生对于数据进行收集、整理与描述,这便需要一些基础的数据样本。我要求学生每人选择一个小课题,提前一个月每天记录课题所需的数据。课程开始后,我便让学生根据自己手中的数据,带着问题学习处理数据的方法,然后完成自己的小课题。通过课前参与,学生的学习积极性倍增,课堂教学也进行得非常顺利。
(二)加强学生课堂参与度
在课程教学中加强学生参与度,可以让学生很好地融入到教学互动中来。例如,我在教学轴对称内容时,为了让学生对轴对称的概念有一个感性认识,便在课程一开始发给每个学生一张正方形的纸片,要求大家想办法又快又好地剪出一个“土”字,不允许使用尺子等辅助工具。完成之后大家发现,剪出来效果最好的同学,采用的方法都是将纸片对折,然后剪出“土”字一半的部分,我便由此引出了轴对称的概念。学生的动手参与,加深了他们对这部分知识的印象,也使得这个概念更容易理解了。
四、设问式导入,探究化学习
在教学开始之前对学生提出一些问题,让学生带着问题有重点地进行学习,是
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